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题名基于“三阶段”的CDIO探究式团队项目教学改革
被引量:6
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作者
李庚英
熊光晶
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机构
汕头大学工学院
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出处
《高等建筑教育》
2012年第3期84-88,共5页
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文摘
文章在总结以往探究式教学经验的基础上,以土木工程材料为实践对象,提出基于"三阶段"的新教学改革模式。第一阶段为自然阶段,教师根据学生对知识的掌握程度提出简单团队项目,培养学生学习兴趣;第二阶段为不自然阶段,通过提升学生理论知识,提高项目难度,并对学生项目中的问题进行规范和改进,达到扩展学生知识面,完成教学任务的目标;第三阶段为科学的自然阶段,学生学习积极性和创造性提高,教师教学方法得当,学生主动改进并完成项目内容。实践表明:采用"三阶段"教学模式为扩展学生知识面,提高学生学习热情、自学能力、创新能力、交流能力、团队合作能力,提升学生工程素养提供了一种新的方法。
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关键词
CDIO
探究式团队项目
“三阶段”教学模式
能力培养
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Keywords
CDIO
inquiry team project
three-phase teaching method
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分类号
TU
[建筑科学]
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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