家庭环境对幼儿学习品质发展的影响——基于34项实证研究的元分析

学习品质是帮助幼儿获得积极学业成就的内在机制,家庭环境是影响幼儿学习品质发展的重要因素。为了深入探究幼儿学习品质与家庭因素之间的关系,本研究运用CMA3.7软件对34项实证研究的相关文献进行元分析。研究结果显示,幼儿学习品质与家庭因素呈现显著正相关。不同学习品质纬度与家庭因素的相关程度存在差异。从高到低排序为:想象与创造、坚持与专注、反思与解释、主动性、好奇心与兴趣。具体而言,家庭经济条件、父母参与程度以及家庭投入与支持对幼儿学习品质发展有显著影响。此外,性别与年龄对幼儿学习品质不同纬度的发展水平具有显著调节效应。主要教育建议:家长应在幼儿学习品质发展的关键时期给予关注,重视与幼儿的亲子互动,提高家庭支持和投入力度,并根据幼儿的个性特点有针对性地培养,从而促进其学习品质均衡发展。

家庭环境对幼儿学习品质的影响——同伴交往的中介作用

学习品质作为幼儿入学准备的重要内容,对未来学业成就具有重要预测作用。家庭环境及同伴交往会不同程度的影响幼儿学习品质的养成。本文通过问卷调查,探究家庭环境、同伴交往与幼儿学习品质之间的关系。研究结果表明:不同家庭环境幼儿学习品质与同伴交往能力存在个体差异性;家庭主观环境、同伴交往与幼儿学习品质的发展存在相关性;同伴交往在家庭主观环境与幼儿学习品质发展之间具有显著部分中介作用;家庭社会经济地位在家庭主观环境与幼儿学习发展之间具有显著调节作用。基于此,提出以下建议:拓宽个体“多元发展”渠道;努力构建“影响循环”生态圈;尊重幼儿“社会本质”属性;积极搭建“共建共享”资源库,从而为幼儿未来学习发展奠定坚实基础。

家庭环境对高中生化学学习成绩的影响及干预措施研究

家庭环境是一个人成长过程中非常重要的影响因素之一,它涵盖了家庭成员的教育程度、家庭经济状况、家庭氛围等方面。这些因素会对学生的学习成绩产生一定的影响,尤其是对于高中化学这样需要较高抽象思维能力的学科而言,家庭环境对学习成绩的影响更为显著。

Web3D虚拟实验中探究式学习行为建模与分析研究

当前,探究式虚拟实验已在转变科学教育方式、落实核心素养目标方面发挥了积极作用,但有关探究式学习行为分析的研究较少,尚未形成系统的理论成果以更好地指导教学实践。为此,文章针对Web3D虚拟实验中的探究式学习活动,构建了具备行为记录属性的学习行为模型,并借助该模型设计实施了教学应用实证研究。通过聚类分析,本研究发现大致存在四类学习者:擅长理论学习,重视测试结果的学习者;喜欢视频/动画类学习资料,重视评价与反思的学习者;擅长建构实验,对理论性概念学习不感兴趣的学习者;投入程度低,完成任务型的学习者。最后,文章结合学习者的学习行为分析结果,从激励机制、学习资源、实验设计、讨论交流四个方面提出了优化策略,以期为后续探究式虚拟实验平台的研发和应用提供参考。

基于探究式学习的“泰勒公式”教学设计

通过设置一系列层层递进的问题,引领学生通过探究式的方式学习泰勒公式,并借助动态几何画板Geogebra进行动态演示.在此过程中一方面以诗词为德育元素融入课程思政,弘扬传统文化,另一方面揭示微积分中的辩证思想,使得在帮助学生理解和掌握泰勒公式的同时,既能逐步培养学生分析问题、解决问题的科研能力,熟悉用数学实验手段解决问题的过程,又能建构学生正确的数学观,提升学生的数学素养.

智慧教育理念下中学校本课程探究式混合学习模式应用

针对智慧教育理念下的中学校本课程教学中存在的问题,提出探究式混合教学模式设计思路,介绍其在“揭秘我身边的操作系统”校本课程中的教学实施过程,最后通过问卷调查说明教学效果和应用价值。

指导家长创设“探究式学习”家庭环境实践研究

幼儿的探究行为往往会受到家庭、教育机构和社会三大环境的影响,而家庭是幼儿健康成长的第一个生活场所,所以在家庭中为幼儿的成长创设探究式的学习环境具有非常重要的意义。本课题运用文献法、调查法、行动研究法等研究方法,在指导家长创设＂探究式学习＂家庭环境的原则、途径、策略等方面总结了一些经验,并取得了较好的实践研究效果。

探究式学习方法在课程思政中的应用

课程思政是人才培养体系的重要组成部分,是实现育人任务的重要途径。基于当前教育教学中课程思政的融入方式及其不足,分析探究式学习对于课程思政的正向促进作用,并以“信息技术”课程为例阐述了探究式学习在实际教学中的实施过程。实践证明,利用该方法提升了课程思政育人效果。

希沃白板在地理探究式学习中的实践与应用方法

在初中地理教育中,实施探究式学习是提升学生地理素养与综合能力的关键途径。希沃白板作为现代教学技术的杰出代表,教师通过其丰富的功能,能在地理探究式学习过程中创设生动的教学情境、有效组织学生间的互动探究以及实施多元化的评价。不仅能够有效地强化学生的读图和绘图技能,还能培养他们的空间思维能力。通过对希沃白板在初中地理探究式学习中的实践应用进行深入探讨,期望能为提升地理教学的质量和效果提供有益的借鉴与启示。

培养解决真实性问题的素养——欧盟“社会性科学探究式学习”研究

素养导向的教学变革强调提升学生解决真实性问题的素养,而随着教学变革的持续深入,教学实践中问题情境真实性不足的困境愈发凸显,学生创造性解决真实性问题的能力难以得到提升。为此,社会性科学议题由其真实性、争议性、劣构性等特征为创设真实性问题情境提供了新思路。在科技与社会持续发展的背景下,欧盟开启“促进科学教育中负责任研究与创新的实现”项目,开发教学新范式,建构“社会性科学探究式学习”教学框架。此外,项目跨国联合高校、研究机构等先后设计实施多项教师培训计划,致力于提升教师教学能力。借鉴该项目提出的教学框架与教师培训计划,我国可深入挖掘社会性科学议题之于真实性问题情境创设的重要价值,探索其与其他教学方法融合的可行路径;全面优化教师培训项目,助力社会性科学议题教学在我国的本土化实践与创新。

试论初中道德与法治教学中探究式学习的有效展开

本文探讨了探究式教育模式在初中道德与法治教学中的具体应用。首先,分析了应用探究式教育模式的必要性,认为其在活跃课堂氛围、引发学生的自主思考以及促进学生团队合作能力方面具有积极作用。接着提出了具体的应用策略,针对课堂初期、课堂中期和课后三个教学阶段进行了探究,旨在活跃课堂氛围、引出主题、强化学生的学习体验、促进思维训练、知识吸收以及综合能力提升。

高中数学教学中探究式学习方法研究

探究式学习作为一种以学生为中心、强调实际应用和自主探索的教学方法,得到较为广泛的关注和应用。本文旨在探讨高中数学教学中探究式学习方法的应用及其效果,通过对探究式学习的理论基础进行分析,结合实际的教学案例来探讨其在高中数学教学中的应用过程。研究发现,探究式学习能促进学生的主动学习、解决问题能力和团队合作能力的发展,还能激发学生的学习兴趣和创造力。

契合高等教育高质量发展的探究式学习法在当代大学体育教学中的应用研究

本文主要以文献法、逻辑分析法为主要科学研究方法,重点探讨了生命观视域下的探究式体育教学方法在大学体育教学的应用问题,重述了为适应社会的快速发展,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,在今后的大学体育教育教学中,应按照素质教育的要求,倡导在大学体育教学过程中让学生多动手,培养学生探究式学习的意识和能力,调动学生进行知识探究学习的积极性,真正地让学生成为体育学习的主体。因此探究式学习将会是未来一段时间大学体育教学的主题,是实现素质教育的必由之路。

网络探究式学习在基础护理学教学中的应用策略

鉴于现代医疗护理行业对专业人才的高需求,国家在基础护理学的教学方面也持续加大了投资力度。在实际的临床教学活动中,传统教学模式存在着很多弊端,不利于学生实践能力和创新意识的培养。在新时代背景下,网络探究式学习作为一种教育手段,在基础护理学的教学过程中得到应用,有助于进一步提升教育质量和实用性。这篇文章对此进行了深入的探讨,并给出了一些建设性的意见。

探究式学习在生物学实验中的深化应用

本文基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》有关科学探究与科学实践的要求,以实验“发酵技术与米酒”为案例,从情境创设、问题链设计、任务进阶、评价指标设立等方面阐述了探究式学习在生物学实验中的深化应用。

探究式教学在初中数学学习中的实践应用——以“相似三角形的判定”为例

在数学教学深入发展的背景下,教师开展数学探究式教学对于提升数学教学成效具有显著作用.教师通过鼓励初中生发挥能动性,启示学生体验自主探究中的乐趣,进而培养其热爱数学的精神.教师可以采取探究式教学来打造高效的数学课堂,增进师生沟通,促使学生形成更好的数学应用能力.

初中数学探究式学习的教学实践研究

在初中数学的教学实践中,探究式学习能够培养初中生的数学实践能力,对于启发数学思维以及提升数学成绩都具有显著作用.随着初中数学教学的深入发展,如何运用探究式学习来促进数学教学的成效优化,成为初中数学教学的关键问题.因此,本文探讨了在初中数学教学中实施探究式教学的方案,对于改进数学教学模式有着重要的价值。

深度学习理念下初中数学探究式教学的实践策略

教师在开展探究式教学时,应立足于生活情境引入主题,让学生依托情境支架获得新知;对于课程的重点知识,要引导学生深入探究,体验分析问题和解决问题的过程;重视学练结合,让学生及时迁移应用所学知识,并基于练习开展交流活动;引导学生自主梳理数学知识和提炼数学思想方法,促进学生能力的提升。

小学数学教学中探究式学习的应用

为显著提高学生的课堂参与度、思维活跃度和知识理解深度。文章采用文献分析法和教学实践法,研究探究式学习融入小学数学教学各环节的情况,分析了小学数学教学成果中存在的问题,并根据“探究式”学习方法,提出了数学思维导图、数学家日记、数学应用角三种新型学习法,旨在探讨探究式学习在小学数学教学中的应用策略,以提高教学实效性和学生的数学核心素养。

探究式学习在高中思想政治课教学中的运用研究

本文探讨了如何让探究式学习在高中思想政治课教学中发挥积极作用,首先对其在思政课教学中应用的重要意义进行了分析,随后进行了策略探讨,提出了解学情、明确教学目标,营造氛围促进问答互动以及综合评价促进学生提升等,旨在增强学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力和综合能力。希望本文能为一线教师提供一定的启发,提高思想政治课教学的效果。