基于探究式学法的生物科学素养培育路径研究

为全方位、多角度培育学生的生物科学素养,通过采取固化理论探究,夯实学生生物科学素养培育基础;强化实验探究,加大学生生物科学素养培育推力;深化课外探究,扩展学生生物科学素养培育空间等不同的探究式学法,探寻出培育学生生物科学素养的有效路径。这些路径在帮助学生深入理解生物学核心概念、优化学生的情感、态度和价值观等方面起到不可替代的作用。

高中历史学科核心素养下探究式“立体学案”导学法研究

实施历史探究式'立体学案'导学法有利于提高高中历史课堂教学的实效性,也符合培养学生历史学科素养的目标要求。要实施历史探究式'立体学案'导学法,就要做好施教前的准备工作,设计好课堂导入流程,统摄好教学动态过程。

高中历史学科核心素养下探究式“立体学案”导学法分析

高一历史属于高中时期的重要课程,对提高学生的学习能力、促进学生智力发展有积极作用。在现代教育理念不断发展的今天,高中历史的教学理念、目标也出现一定的改变,课堂上更加重视学生核心素养的培养。而教师从探究式"立体学案"导学法出发,可以为学生构建出更加积极、高效的学习氛围。此种教学方式的实施,使得学生的学习实效性得到进一步发展,有利促进学生历史学科核心素养的形成。本文简要分析高中历史学科核心素养下探究式"立体学案"导学法的应用策略。

浅谈如何将化工仿真操作应用于课堂中

《化工原理》是一门综合运用数学、物理、化学等基础知识,分析和解决化工生产中各种物理过程或单元操作问题的工程学科。它具有专业性强,生产实践性强特点。行业的特性决定我们把化工仿真操作引进课堂是相当必要的。为了更有效地达到理想的教学目标,我采用任务教学法和探究式学法相结合的教学模式将化工仿真操作应用于的课堂教学中。