探究式手术入路式解剖操作在临床解剖学实验教学中的应用初探

目前的人体解剖实验教学均沿用传统解剖学操作模式,即破坏性解剖,虽能给学生建立人体结构的全面直观印象,但与实际外科手术的狭窄视野所暴露的情况相距甚远,解剖知识与临床应用之间缺乏桥梁过渡。本研究根据多年的教学实践,将模拟临床操作的探究式手术入路解剖引入解剖学教学过程,探讨解剖实验教学的新方法。学生通过本研究设计的手术入路式操作实践,不仅对所学的解剖知识有了进一步的深入和提高,也尝试了外科操作技巧。因此,将探究式手术入路式解剖操作应用于传统解剖学教学,是一种培养实践动手能力强的实用性医护人才的较好方法。

模拟“手术入路”自主探究式教学法在局部解剖学实习中的应用

目的:探讨局部解剖学实习中采用模拟"手术入路"自主探究式教学法的教学效果。方法:在2012级本科临床医学专业分别抽取两个班作为实验组和对照组,两组进行对比性研究。结论:模拟"手术入路"自主探究式实习法既能培养学生的实习兴趣和知识探究习惯,也能激发学生自主学习的动力和提高实习动手的积极性,是局部解剖学实习的一种行之有效的方法。

探究式手术入路式解剖操作在临床解剖学实验教学中的应用初探

在医学类应用型实验教学中,人体解剖实验是医学教育教学的一门极为基础又特别重要的课程。该课程的开设,能够让学生从直观的角度来认识人体结构,建立更为系统的、全面的、真实的人体体系系统模型,从而为临床解剖提供理论基础与技术支持。本文从模拟临床角度出发,将外科探究式手术方法注入到实验教学中,通过实例操作的形式来提高学生动手解剖操刀的技能。运用调查研究法进行改进教学效果的有效性分析,调查结果证明探究式手术入路操作应用到实验教学中,对课程的教学效果显著,能够有效培养学生的外科实践操作能力,增加学生对学科的热爱度。