网络时代大学物理探究式教学改革研究

随着信息技术的迅猛发展,利用网络丰富信息资源开展探究式教学已成为物理教学的崭新手段。该文讨论互联网在物理探究式教学中的应用,主要研究利用互联网如何获取资料,充实教学内容;寻找下载软件,丰富教学手段;开展网上互动,延伸研讨时空;进行国际交流,促进探究研究,以提高老师开展大学物理探究式教学的水平,进一步改进教学方法,培养学生的自主学习能力。帮助学生掌握互联网的使用技巧,推荐、介绍合适的精彩物理学习网站,利用互联网强大的交互性,凸显学生探究式学习的主体性。

宝石专业《材料工艺学》探究式教学改革实践

河北地质大学宝石及材料工艺学专业《材料工艺学》课程存在诸如重视度不够、课程不衔接、授课方法陈旧、学生学习效果较差等问题,本论文从授课目的、授课内容、授课方法、考核方式等方面进行探究式教学改革。如从化学、物理等材料本质出发分析宝石的特征和应用,采用互动、启发式教学、微课等手段提升教学效果,以学科论文加开卷考试的考核手段考察学生的综合能力,对于解决上述问题取得了显著的效果。

探究式教学改革法在药物分析专业教学中的运用

药物分析专业教学对学生所具有的问题发现能力、问题解决能力提出了较高的要求,而探究式教学改革法在药物分析专业中的应用,对于培养学生的问题发现能力与问题解决能力、提升药物分析专业教学成效具有重要意义。本文在对探究式教学改革法特点做出分析与论述的基础上,对探究式教学改革法在药物分析专业教学中的运用进行了研究与探讨。

英美高教评估给我国高校全英语教学评价带来的启示

传统的教学评价理念和模式已经不适合我国高校全英语教学的要求,因此必须寻找一种新的教学评价机制以适应新的教学模式。评价体系多元化、评价中心学生化、评价主体客观化将是我国高校全英语教学新评价体系的特点。