探究式教与学——浅谈古筝在中学音乐课中的合理使用

通过几年的音乐教学,结合自身学习古筝多年的特点,对音乐欣赏课的教学模式谈几点自己的看法。

幼师专业选修课探究式教学的研究

在幼师专业选修课中，尝试探究式“教”与“学”方法，以现代教育技术为手段实施探究教与学，改变传统的学习方式和学习模式，提高探究式学习效率，扩大学生知识面，满足学生的兴趣爱好，发展个性特长和才，使教师指导水平和学生专业能力得到提升。

浅谈初中物理探究式教学的实施

在探究式教学中，教师关注的是教室里实实在在的教与学的互动，追求的是三个维度课程目标的达成，思考的是探究式教学在课堂中的有效实施方法，因此，探究式教学是一种精心设计的师生互动，有利于克服传统教学的某些弊端。通过教学研究实践，本文提出几点探究式教学在物理课堂中实施的认识和做法。

饮食中的有机化合物:乙酸教学方法的探讨

化学学科的特点是以实验为基础,这就为开放性探究式学习提供了很好的操作平台。在日常课堂教学中,我们要不断地去探索,构建一系列开放性探究式教与学的设计,为学生提供一个充分展示自我的舞台。

加拿大阿尔伯特探究模型简介及启示

加拿大阿尔伯特省《聚焦探究》是教师进行探究教学、学生进行探究式学习的纲领性文件。该文件中给出了一个探究模型:包括计划、搜索、处理、创造、分享、评价六个过程,思考过程是探究模型的核心,在探究的每一个阶段关注学生的认知和情感领域的变化。对于不同水平能力的学生设置不同的探究教学方法。此探究模型具有很深的理论基础和很好的指导作用,值得我们研究和学习。