“数字电子技术”课程的探究式案例教学

本文提出了"数字电子技术"课程探究式案例的教学方法。该方法主要包括两个方面:一方面,在教师的引导下进行仿真练习;另一方面,通过自拟题目进行实例仿真,让学生进行自主学习,进而提高学习质量,培养了学生的创新思维。

探究式案例教学对教学效果影响的实验研究

为了验证探究式案例教学在实际教学中的效果,采用社会实验法,随机选取公共管理专业的2个平行班级分别作为实验班和对照班进行为期3个月的对比实验,采用独立样本t检验、元分析及方差分析等方法,对2个班学生的考试成绩、课堂学习效果的学生主观评价进行对比研究。结果表明,探究式案例教学对教学效果具有显著影响,采用探究式案例教学对于提高学生考试成绩,提升课堂参与度,调动学生上课积极性具有较显著的优势。

应用型本科转型改革背景下探究式案例教学模式研究——以“公司战略与风险管理”为例

为了适应财务人员转型升级的需要,从职业发展的角度出发,培养管理会计人才的任务是目前应用型本科人才培养的重要课题。而《公司战略与风险管理》作为高校商学院的核心课程之一,在教学工作和人才培养中,有着重要意义。文章以公司战略与风险管理课程为例,采用探究式案例教学模式,探讨以学生为中心的案例教学法在转型背景下课堂教学活动模式的设计与实施。案例教学模式体现在教学过程中,通过案例分析、探究式学习、翻转课堂等形式综合案例教学方式,打造“教+学共同体”。

“跨国公司管理”课程开展探究式案例教学探讨与实践

作为培养跨国经营人才的重要核心课程,"跨国公司管理"是专门研究企业跨国经营理论、战略及其运用的课程,具有较强实践性和应用型;探究式案例教学模式能有效地将跨国经营理论、战略与企业跨国经营实践相结合,通过学生自主性的案例研读、分析和研讨等加深学生对理论知识的理解和掌握,增强学生解决实际问题的能力,培养学生创新意识和能力,显著改善该课程教学水平,提高应用型人才培养质量。

案例探究式教学方法在医用化学教学中的应用和评价

目的:探讨案例探究式教学方法在医用化学教学中的教学效果。方法:采用调查问卷和闭卷考试的方式对案例探究式教学法教学效果进行评价。结果:实验组90%以上学生认可案例探究式教学法,且实验组学生平均成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论:在医用化学教学中应用案例探究式教学法的教学效果明显优于传统教学法,值得进一步推广。

案例教学法联合问题探究式教学模式在医学文献评价教学中的应用

为研究评价案例教学法联合问题探究式教学模式在医学文献评价教学的应用效果,将学生随机分为试验组和对照组。试验组采用案例教学法联合问题探究式方法教学,对照组仅采用案例教学法教学。课程结束后,通过问卷调查评价学生对教学方法的接受程度及教学效果。93.75%的试验组学生满意案例教学法联合问题探究式教学模式。试验组学生认为熟练掌握教学知识点、认为学习主动性提升及促进创新能力的构成比显著高于对照组(P<0.05)。试验组学生总的平均成绩显著高于对照组(P<0.001)。结果表明,案例教学法联合问题探究式教学模式在医学文献评价教学中能够显著提高教学效果。

高中化学探究式案例教学法的实践研究

探究式案例教学法是一种将理论教学与实际案例相结合的教学方法,教师通过为学生创设情景、设置问题等策略,激发学生对知识的探索欲望,提高学生的学习积极性,从而实现教学效率的提升。在本文中,笔者结合自身教学经验,探讨了探究式案例教学法在高中化学课堂教学中的应用策略。

案例、启发、类比与探究式教学方法在通识教育中的应用研究——以“太阳能利用技术·人与环境”通识课程为例

"太阳能利用技术·人与环境"是南京工业大学设置的一门人与环境类科技通识课程。本文首先对太阳能利用技术相关教材进行筛选来设计合理的教学内容;在教学方法上选择案例、启发、类比与探究式对课程内容进行讲授,从而扩宽学生的知识面、兴趣与好奇心。另外,教学内容与教学方法的融合重点突出如何让学生们在课程知识学习过程中熟悉科学研究的具体过程,为大学生未来的科研工作进行科学思维上的提前练兵。光伏翘楚人物学习、创业经历介绍可以让学生深刻地领悟把所学知识进行"致用"的必要性及带来的启迪。

案例探究式教学融入“概论”课教学全过程研究

案例探究式教学作为一种有效的教学方法,具有活化教学内容,提高学生分析问题、解决问题能力的良好功效。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是高校思想政治理论课中的核心课程,积极探索"概论"课案例探究式教学法改革和有效实施路径,对于提高"概论"课教学实效,培养学生的全面素质,具有重要的意义。案例探究式教学融入"概论"课教学全过程,重点是要正确处理好"概论"课教学内容与案例探究式教学的关系及"概论"课教学主线与案例探究式教学的关系。

“城市空间结构”教学设计(湘教版)——地理核心素养视角下的案例探究式教学实践研究

地理核心素养的构建与培育已成为当今地理教学改革的重要课题。案例探究式教学历经十余年的发展,其科学性、有效性得到当代地理教育工作者的一致认可。文章以湘教版必修Ⅱ"城市空间结构"(第2课时)为例,从地理核心素养的视角,重新剖析和构建案例探究式教学模式。

教育学课程中“案例-探究式”教学模式的研究与应用

教师专业化发展呼唤教师教育专业化,要求教师教育相关课程做出必要的变革。教育学作为教师教育的主干课程,其教学现状面临挑战。"案例-探究式"教学旨在通过案例教学和探究教学,使学生学会思考、锻炼实践能力,发展成为"反思性实践者"。这种教学模式是提高教育学教学有效性的有益探索,对促进教师教育专业化会起到重要而积极的作用。

高中数学探究式教学实践与思考

想要让学生对于庞杂的高中数学知识体系有良好的掌握,对于各类数学思想及解题技巧有良好的应用能力,必定离不开探究式教学。本文借助相应的案例具体探讨了探究式教学在高中数学教学中的有效应用。

基于科教融合的“科研设计与论文写作”教学模式改革与实践

目的:提升中药、药学专业学生的科研意识和能力以及课程的教学效果。方法:将"科教融合"理念引入教学,采用案例-探究式教学法,精心选择科研项目和论文为案例,课内教学与课外教学有机结合,通过案例呈现、案例讨论和实践探究等,应用于文献检索、科研设计和论文写作等教学中。结果:学生学习和探究的积极性明显提高,形成了良好的师生互动,教学效果良好。结论:科教融合教学有助于提升学生的科研素养和能力,提高课程教学效果。