谈电工学教学中的探究式与研究式教学

探究式与研究式教学是目前最具代表性的两种教学模式。探究式教学注重的是在教师指导下的"再发现",研究式教学强调的是教师应引导学生用类似科学研究的方式来学习。在电工学教学中运用探究式与研究式教学模式,应变传统教学理念为现代教学理念,以为该教学模式的运用提供思路;应引入运用实物进行教学的教学方式,以为该教学模式的运用提供实现的基础;可运用虚拟仪器,以为该教学模式的运用提供仿真的空间;应健全考核与评估体系,以为该教学模式的运用提供检验的标准。

探究式课题研究是体验教育的有效形式

通过开展符合少年儿童身心发展规律的、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动,突出少年儿童的主体地位,采取追随体验、换位体验和模拟体验等形式,帮助少年儿童寻找一个“岗位”,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,使他们在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自身的行为习惯,从而提高自己的全面素质。——全国少工委办公室《用体验教育促进少年儿童思想品德教育》

基于问题导引的小学语文探究式教学研究

伴随着我国教育改革进程的发展,小学语文传统教学方法显然无法和学生学习需求相符,因此教师要改变自我教学方法,尤其小学语文课堂上,要做好语文问题导引,让学生有充足的自主学习思考时间,从而来提高教学质量。本文在此背景下,展开对小学语文问题导引探究式教学的分析研究。

以“学”为中心的问题式实验教学改革

基础化学实验不仅可以验证化学理论和训练实验技能,更应注重学生分析问题、解决问题能力的提升。针对基础学科拔尖学生的培养,我们本着因材施教的理念,开展了基础化学实验课程的教学内容、知识体系、教学方法的改革和实践。通过构建以“学”为中心、问题为导向的教学模式,系统提升实验教学在人才培养中的效果和作用。

视听说面授课教学模式的个案研究

笔者以探究式研究方法为指导，介绍了视听课面授模式的个案研究。笔者以教师和研究者的双重身份对大学二年级的学生视听说面授课实施了角色扮演、情景对话和编短剧三种模式的教学。根据学生的反馈报告、教师教学日志和课堂观察分析，笔者认为不同模式适合不同的学生。因此，面授课的关键是要分析学生的需求。制定恰当的教学目标。

Researching Instruction Model of Viewing, Listening ＆ Speaking Class——A Case Study Based on Exploratory Practice

The paper presents a case study on listening-speaking class instruction models based on exploratory practice. Assuming the dual roles of a teacher and a researcher, the writer of this paper has implemented three models of classroom instructions for the Viewing, Listening ＆ Speaking Class. From the students＇ report, teacher＇s log and classroom observation, it is concluded that the three models meet the needs of different students. The key to a successful Viewing, Listening＆ Speaking Class is to set reasonable goals and analyze students＇ needs.