探析高等院校探究性化学实验教学

本文撰写目的是探讨一套适应高等院校教学的探究性化学实验模式。本文运用分析法、综合法、归纳法和对比法等科学研究的方法,首先阐述了探究性化学实验教学的相关概念;其次,从三个方面论述了探究性化学实验教学的优点,总结了探究性化学实验教学应遵循的原则,重点论述了实施探究性化学实验教学的过程;最后分析了探究性化学实验教学应注意的问题。

技术赋能的中学化学探究性实验教学微创新

为顺应教育信息化的时代大背景,实现教育技术与中学课程实验教学的有效整合,构建技术赋能视角下的中学化学探究性实验教学结构,基于微创新策略探索技术赋能的中学化学探究性实验教学微创新的有效路径,并结合实际案例加以分析说明。

化学教学与探究性学习的整合策略的探讨

本文主要从适应新形势、转变理念,改革传统的化学课堂教学,积极推进素质教育,全面实施探究性学习,启发 学生创新思维,培养学生创新意识,以人为本,全面提高学生素养。

以学生为主体的化学教学的探究

随着课程改革的不断深入,化学课程内容更加注重学生的生活体验和社会、科技的发展,重视体现师生、生生和课本之间的交流对话,使教学变成一种充满智慧的挑战,为教师提供了拓展创新的平台。这就要求在教学中发挥学生自主探究学习的新模式,以满足学生发展的需要,为学生的终身学习和发展奠定基础。

九年级化学探究性教学的思考与实践研究

教师在开展九年级化学教学的过程中,需要充分考虑学生的学习能力和升学压力,然后有效的对题海战术和灌输式教学进行有效的优化改革,尽可能的利用各种有效的方法和渠道引导学生掌握相关的化学重点知识。然后,再通设置相应的探究性的活动和实验的设计,引导学生有效的应用知识解决具体的化学问题。在教学的过程中全面培养学生分析问题、发现问题、解决问题的综合能力。