初中美术课堂教学探究性模式的实践

在初中美术情境创设中,其知识并非一成不变,加上初中美术课程与教学观点的演变和发展,初中美术教师在指导学生学习绘画技巧时,必须逐渐从以往的反复练习转变为培养探究能力,使学生主动参与,并积极建构有意义的学习。文章主要探讨初中美术课堂教学探究性模式。

小学高段数学课堂教学中探究性模式探讨

在小学阶段,数学教学对学生以后的发展有着极为重要的影响。因此,本文就探究性教学在小学高段数学课堂教学中的应用进行了一系列的简单阐述和分析。

探究性教学模式运用于中学数学课堂教学的策略

随着新课程改革的深入推进,初中数学课堂教学亟须注入新的活力与创意。传统的教学模式过于注重知识传授,忽视了对学生主体性和探究能力的培养。探究性教学模式强调学生的主动参与和深度探究,旨在培养学生的创新思维和实践能力。初中数学作为基础教育的重要组成部分,其教学质量的提升对于培养学生的数学素养和综合素质具有重要意义。文章致力于探究如何将探究性教学模式有效运用于初中数学课堂教学中,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

高中物理是高中课程中的一门重要学科,物理课堂要求学生具有扎实的逻辑思维和抽象思维。在过去的传统教育中,教师往往忽视自主学习和能力培养,这种教学方法与高中物理教学并不相容。因此,在课堂教学中,物理教师在对学生的实践能力、思维能力等方面做出严格要求的同时,也要遵循素质教育的根本理念。将探究性学习模式应用其中,以彰显出学生的核心地位,对强化学生的物理思维、推动学生全面发展等具有积极作用。本文探讨了探究式教学模式对于高中物理教学中的积极意义,然后,对探究性学习模式的具体应用策略展开了探讨。

高中历史探究性学习策略

探究性学习是指在老师的指引之下积极主动地参与到课堂的学习环节之中,并通过多角度的思考和探究来提高解决问题的能力。运用探究性学习模式,学生可以对历史问题进行深入的理解,从而锻炼分析历史问题和解决历史问题的能力。一、概念重建,发展多元思维。什么是概念重建呢?概念重建就是在探究历史的过程中,重新对历史概念进行理解和建构。

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

文章以落实“以生为本”的素质教育理念,基于探究性学习模式特点,从高中物理理论教学、实验教学以及解题教学三个层面探讨应用探究性学习模式,转化学生被动接受学习状态,推动学生物理核心素养稳定提升的方法策略.通过对探究性学习模式的运用实践,达到提升高中物理教学效率,助力学生全面发展的教育目的.

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

文章以转变高中生物理学习方式、培养学生物理学科核心素养为目的,对应用探究性学习模式优化高中物理教学的方式方法提出了“巧妙设疑,触发探究兴趣;关联生活,引发主动探究;小组合作,助力深度探究”的创新思考.并在此基础上,总结归纳应用探究性学习模式创新高中物理教学所需把握的要点.旨在通过开发挖掘探究性学习模式的应用优势与实践价值,进一步提升高中物理教学实效,推动学生物理学科核心素养的稳定发展.

浅论探究性学习模式在高中物理教学中的应用

许多学生认为物理学是一种无聊的学科,许多人也这么认为,这主要是因为物理知识没有得到传播和正确识别。众所周知,物理学习可以逐渐与生活中某些相关的事情结合起来,使学生从生活习惯的客观角度看问题,而且物理学的重要意义在人们的生活和学习中都得到体现。因此,物理学是我们生活的一个组成部分,尽管它是公共生活的一个事实,但它在关键时刻为我们提供了安全。教师可以在课堂教学中使用技术创新,鼓励学生在获得必要的物理知识时更接近物理学,并培养对实际接近物理学的兴趣。本文将分析在中学物理教学中应用探索学习模式的战略。

探究式教学模式在初中地理教学中的运用

探究式教学模式是教师在开展地理教学活动时充分发挥学生主体作用,引导学生以探究的方式建构地理知识,促进学生整体发展的教学方式。探究式教学模式是以学生自主与合作探究为主线,以培养学生地理核心素养为中心的教学模式。采取探究性教学模式,探究性学习任务贯穿于教学全过程,学生通过自主或合作探究解决相关问题,系统地建构地理知识,提升地理综合能力。

新课改背景下的初中数学探究性学习模式运用分析

在新课改背景下,探究性学习模式在初中数学教学中的运用得到了广泛关注。探究性学习模式注重学生的主动参与和发现,通过提供实际问题和任务,引发学生的兴趣和思考,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。这种教学模式能够激发学生的自主学习动力,促进他们的实践和合作,使他们在探究中积极建构知识并实现深度理解。

基于项目的探究性学习模式在医用物理中的教学效果评价

目的:评价基于项目的探究性学习模式在医用物理中的教学效果,为今后更好地进行教育教学改革提供可靠依据。方法:将本院2010级医学影像专业和预防医学专业两个本科教学班分别作为实验班和对照班。实验班部分授课内容采用基于项目的探究性学习模式教学,对照班的全部内容都采用传统教学模式授课。利用期末考试成绩和问卷调查两种方式对本次教学效果进行了评价。结果:实验班与对照班学生基础知识部分成绩比较无显著性差异(P>0.05),但实验班同学总成绩及综合应用分数都高于对照班,两教学班学习成绩具有极其显著性差异(P<0.01);基于项目的探究性学习模式不仅激发了同学们的学习兴趣,还培养了同学的的大部分能力,例如PPT课件制作技能、信息技术能力、自主探究能力、与他人协作能力、拓宽了专业知识面、创新能力、实践能力、人际交往能力、综合运用能力等。结论:基于项目的探究性学习模式对学生医用物理教学的学习有着显著的积极影响。

信息技术与课程整合的教学模式研究之三——“探究性”教学模式

该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第三篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课内整合模式中的另一重要代表"探究性教学模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面做出比较深入的阐述。

艺术类院校美术史课程讲授—探究性教学模式的探索

美术史课程教学在美术课程中的核心教育价值在于培养学生的美术知识素养和美术审美能力,从而培养学生的创新思维和创造能力。为将美术的史学形态转化为教育形态,在教学经验的基础上,应用布鲁纳发现学习理论,构建美术史探究性教学模式,有利于艺术类院校美术学专业和美术教育专业学生的美术艺术智能结构的形成。在教学研究中把握好这一模式的基本特点,有助于我们明确这一模式的使用条件和范围,进而判断其使用效果。

探究性教学模式在中药制剂分析教学中的实践

立足于中药制剂分析教学实际,结合现行版药典和最新中药制剂分析研究进展,对探究性教学模式在"中药制剂质量标准的制定"一章中的实践进行较为系统深入的探讨。通过创设问题情景,明确问题;分析问题,自主探究;分组合作探究,探索解决方案;共享解决方案;归纳总结,点评升华等步骤完成教学,取得良好的教学效果。

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

现阶段我国的教育改革有了进一步深化,对于高中的物理教学,就要能注重新的模式的应用.探究性学习模式是在素质教育背景下的新教学模式,将这一教学模式在高中物理教学当中加以应用,就能促进实际教学质量水平的提高.本文主要就高中物理教学的现状和探究性学习模式应用的作用发挥详细分析,然后对探究性学习模式在高中物理教学中应用的策略加以探究,希望能通过此次理论研究对实际教学有所裨益.

高等数学实施探究性教学模式教学效果评价模型分析

在高等数学课程中实施探究性教学模式后运用层次分析法、时间效益分析法、属性测度函数等多种数学方法构建教学效果评价模型,从多角度评价探究性教学模式教学效果,充分体现实施探究性教学模式的先进性,丰富探究性教学模式理论内涵。

浅谈探究性学习模式在高中物理教学中的应用

随着新课程改革的进行,教育界创新了多种高效的教学方法,为我国的高中教育取得了很好的改革成效。其中,探究性学习模式表现得尤为突出,现已广泛用于高中教育。探究性教学模式是以培养学生科学探究思维、强化学生的独立学习、强调自主探究能力发展的一种教学方法,有效地契合了高中物理的教学理念。在高中物理教学中使用探究性教学法,可以为学生营造良好的学习氛围,激发学生对物理的兴趣。这不仅可以培养学生的创新意识和合作探究能力,还可以加强学生的科学探究能力。本文将主要对探究性学习模式的内涵、重要性以及教学策略进行研究,探讨它在高中物理教学中的应用。

高校公共选修课探究性教学模式的实践与思考

探究性教学模式是一种以“启发引导、问题探究”为主要特征的教学模式。本文以选修课《医学美学》教学实践为例，讨论了探究性教学模式在高校公共选修课教学中的适用性，以及对大学生自主学习能力培养的积极作用。

探究性教学模式在大学物理设计性实验中应用

通过对大学物理设计性实验实施探究性教学模式的可行性分析,从实验选题、准备、教学组织与开展等几方面介绍了实验探究性教学模式进行教学的做法。实践表明,探究性教学对培养学生创新思维和创新能力具有重要作用。

对化学探究性学习模式的研究

探究式学习作为课程教学理论视域和课程改革共同关注的核心问题之一,正日益受到理论与实践领域的密切关注。对探究性学习模式的研究,是为了更好地进行探究性学习的实施。笔者通过对探究性学习模式各环节的学科教学实践,形成理论与实践的合理对接,提高了化学课堂教学效率。