基于探究性社群理论的“制图与识图”课程混合式教学探索——以四川美术学院公共艺术专业(城市空间设计方向)为例

文章首先概述了探究性社群理论,然后从教学设计四内容、教学支持五系统、教学实施三阶段三个方面论述了基于探究性社群理论的“制图与识图”课程混合式教学实践,最后分析了基于探究性社群理论的“制图与识图”课程混合式教学成效,并进行了反思。