对初中数学教学中学生的探究能力的培养

新一轮课程改革的一个重要而具体的目标就是改变目前普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方法,倡导学生主动参与、乐于探究的学习新模式,从而培养具有自主探究能力和求实创新精神的新一代人才,这是现代教育的首要任务.

基于学生认识发展的初中化学实验教学研究——以“金属资源的保护”教学为例

以人教版九年级化学第八单元课题3"金属资源的保护"教学为例,开展基于学生认识发展的实验教学,引导学生根据实验目的提出猜想并设计实验方案,通过控制变量法实施实验方案,通过现象记录和分析,获得证据,并能够根据多种证据通过适当推理形成铁生锈的条件的结论,利用结论解决实际问题。

“燃烧的条件”实验装置改进

人教版九年级化学教材提供了探究燃烧条件的实验方案。该方案对于环境的污染不小，且一次装药后实验的可重复性不高。因此，对实验装置进行了改进，改进后的装置可解决环境污染和重复性两项问题。