高分子《创新探究试验》课程改革的思考

实验教学是高等教育中不可缺少的重要环节,特别是对工科专业更是如此,担负着培养学生实践和创新能力的重要使命。创新探究试验将培养学生创新性实验思维、综合性实验技能、初步的科学研究和较强动手实践的能力,在培养创新型、应用型人才中发挥重要作用。因此对课程进行了改革,经历了两个周期的教学,发现学生对实验的兴趣、操作能力、以及数据的处理等方面都有了一些明显的进步,收效良好。

《创新探究试验》课程思政教育初探

高分子材料创新探究试验是我校高分子材料专业学生在校期间需要修习的最后一门全员参与的综合实验课程,是为学生走向工作岗位或进行独立科学研究前打基础的课程,课程思政资源丰富,对学生开展课程思政教育具有非常有利的条件。我们将思政资源有效地结合到创新探究试验的课程教学中,介绍了指导教师思政资源的积累,实验内容中融入思政教育的具体方法,强调指导教师要增强育人责任感,成就培养适应社会经济发展复合型、高素质人才的使命担当。

探究试验在高中化学教学中的应用研究

探究试验在高中化学课程中的应用越来越广泛.文章从操作性探究试验在化学教学中的运用,知识性探究试验在化学教学中的运用,能力性探究试验在化学教学中的运用三方面对探究试验在高中化学教学中的应用进行研究.

水煤浆气化工艺煤浆制备厂房现场探究性试验安全管理研究

某公司气化装置以煤为原料,采用GE公司的水煤浆加压气化技术,利用溢流型湿式棒磨机制备煤浆,对此过程展开探究性试验,将棒磨机产出的水煤浆进行煤浆空化,以提升煤浆品质。分析了探究性试验要点及作业现场安全管理要求,指出实际开展过程中存在的问题,以提升安全管理水平。

浅谈中职化学焰色反应的探究性试验思政元素挖掘与融入

焰色反应是化学教学中重要的定性实验。本文对传统焰色反应方法进行了分析,剖析其不足之处,进而对焰色反应进行多种的探究性改进试验,从实验现象效果、药品用量使用、操作复杂程度等方面进行对比,最终得到一种较为理想的新型实验方法,以达到实验探究的目的。同时根据习近平总书记关于“思政课程”和“课程思政”重要讲话精神,阐述焰色反应的探究性试验在课程思政中的作用。

谈谈化学演示实验中铜与硝酸反应的探究性试验

在化学演示实验中,铜与稀硝酸反应生成无色一氧化氮,一氧化氮如果与空气中的氧气接触就会进一步反应生成二氧化氮,颜色也由无色变为红棕色,影响实验效果。为此,要进行探究性试验,以选择合适的硝酸浓度和试验装置及方法,确保铜与稀硝酸反应的正常进行。

高强钢的焊接及工艺试验探究

分析了高强度钢的突出焊接问题,针对这些问题提出了相应的解决措施,并对高强钢焊接进行了试验探究,研究表明:经‘预热+消氢热处理’的焊件比‘不预热+消氢热’处理的焊件强度稍低,而塑性好很多。

高强钢的焊接研究及工艺试验探究

分析了高强度钢的焊接问题及其解决措施,并对高强钢焊接进行了试验探究,研究表明:经"预热+消氢热处理"的焊件比"不预热+消氢热"处理的焊件强度稍低,而塑性好很多。

酱香型白酒机械化堆积发酵生产试验探究

堆积发酵是酱香型白酒生产过程中重要的工艺环节,本研究通过对机械化堆积发酵试验探究,从堆积发酵温度、时间、入窖糟醅水分、酸度、淀粉、还原糖含量,堆积发酵过程中微生物变化规律以及主要功能微生物变化规律进行探究,并对试验结果的出酒率、优质品率、基酒的相似度与传统工艺进行比较分析。结果表明,机械化堆积发酵试验堆子温度能达到工艺要求,但堆子升温较传统工艺班组慢,堆积发酵时间延长;SPSS显著性分析入窖糟醅水分、酸度、淀粉含量、还原糖含量与传统班组不存在显著差异;堆积发酵过程形成了特有的微生态、生物酶类,富集了大量的酱香风味前体物质与中间体,为后期的窖池发酵奠定了菌系及物质基础,使堆积到达"二次制曲"作用;机械化试验班出酒率、优质品率与传统班组相比存在差距,但差异性不显著;机械堆积发酵不会对基酒色谱成分造成不利影响。机械化堆积仍存在一些不足,将进一步改进完善设备,继续开展试验,调节机械化工艺参数,实现提质增量,促进酱酒机械化推广应用。

新型复合保温外墙板的试验探究

文章通过对一种适用于装配式钢结构建筑的新型复合保温外墙板试件进行层间变形后气密性、水密性、抗风压试验,检验板缝及窗洞口构造做法对外墙试件气密性、水密性、抗风压性能的影响,并结合试验结果对该新型墙板提出优化建议,以推动新型复合保温外墙板在工程实践中的应用。

巷道掘进爆破效率的提高因素及试验探究

巷道掘进爆破技术从发展以来促进了爆破工作效率提高,随着技术不断发展,它的影响因素逐渐增多,爆破效率受到限制。本文从影响因素入手,结合某矿区爆破效率实验结果,分析这些因素产生的原因,从而提高爆破效率。

贵州黔中山区稻田综合体“三物共生”试验探究

为进一步推进贵州黔中山区农业现代化高质量发展,充分发挥科技引领示范,2021年5~11月安顺市平坝区在稻田里开展稻田综合体“三物共生”试验探究,其目的是为了充分利用动物、植物以及微生物共生提升大米、鱼和鸭的品质和产量,推进稻+N综合种养殖模式,有效提升有机大米种植以及稻鱼以及稻鸭健康养殖,进而提高稻田综合产值.

SMA沥青混凝土公路施工应用中的试验探究

本文主要针对SMA沥青混凝土在公路施工中的应用,进行了分析和探究。分别对SMA进行了简要描述,以及介绍了SMA的特性和在使用过程中需要注意的事项等。这些数据和信息为类似的工程项目积累了更多的经验,可供以后类似的施工借鉴参考之用。本文通过对SMA的介绍和分析,很明了的阐述出其在公路施工中表现的重要作用,以及与其他材料相比,它对路面的质量保证具有更好的优势等。

重视探究性试验在生物教学中的作用

生物教学中的微观知识离不开实验教学的直观演示,而探究式教学与实验有机地结合在一起,充分发挥了学生的主体作用,激发了学生积极探究的思维,更能促进学生学习生物知识的内在动力。

高中化学教学中试验探究教学策略探究

随着教育的发展,现在的高中的化学教学模式应该跟随教育发展的步伐,进行相关的教学策略的探究改进,可以引进试验探究教学方法,充分挖掘教师的教学潜力以及学生的学习潜力,在试验探究中把高中化学课程教好、学好,本文就探究一下高中化学中的试验探究的教学策略.

温度、盖砂厚度对玉米种子芽率检验影响的试验探究

文章通过不同温度、不同盖砂厚度对玉米种子芽率检验中出苗快慢、正常苗、不正常苗、死种子影响的试验观察及结果分析,玉米种子以砂为介质的芽率检验中,温度25℃、盖砂1.3~1.6 cm间最为适宜。

探究性试验的设计原则与方法

《物理课程标准》指出：“有效的教学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方法；教师应帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的物理知识与技能、物理思想和方法．获得广泛的物理活动经验。”在教学中，教师应注意科学探索试验，提供给学生更多的探究机会，让学生通过探究的过程获取科学知识，

三峡船闸四级运行模式下“一危一待”试验探究

结合长期运行管理经验,提出三峡船闸四级运行模式下实施“一危一待”,并进行试验性运行。试验表明:当前安全监护条件下实行“一危一待”安全可行,试运行后进闸平均时长节省达49.96分钟,约为原进闸耗时的三分之一,对三峡船闸过闸效率提升具有显著的效果。

粉质土压实性能的试验探究

对粉质土进行相关试验,结果显示,该土质的标准压实曲线呈现双峰特性,所具有的压实性能比较差,并且将其压实之后所测得的干密度以及压实系数等参数都达不到设计的相关要求,也就是说,此类土质不适合作为填方工程作用土料。并进一步通过相关试验研究粉质土在工程方面的特性,并最终得出此类土质静压力以及压实难易程度与颗粒级配等相关物理量之间的相关变化规律。

波型钢腹板超声相控阵探头的改进完善试验探究

波腹板T焊接缝相控阵探头模拟试验;超声软膜相控阵聚焦探头的制作;改进完善探头的试验测试。通过焦点自动调节探头的应用实验研究,证实了所设计的超声相控阵探头及技术方法具备良好的波型钢腹板焊缝探测应用性。此软膜探头既能精准检测,也能攻克耦合补偿局限,只需对探头的外观构造及各项参数做出相应调整,就能实现对相似构件的有效检测。