无实验载体探究:真实性情境的设计

无实验载体探究是初中科学探究的重要组成部分,已成为当前教学和考查中的重要形式。但由于缺乏实验载体而存在着情境创设的随意性和非真实性,导致不少情境创设缺乏科学性。提出真实性情境设计应来源于真实实验、科学史上的探究、真实生活情境、当前科技成果和研究性学习中问题的再现和提炼等五种途径。

对文本美的自然空间的认识与教学

文章指出,在教学中教师可通过语言文字构造出来的使读者产生审美愉悦或审美惊异的自然空间,提升学生对自然空间的审美能力。因此,教师应积累有关美的自然空间的课程知识,挖掘承载这种美的教材文本,设计自然空间审美的教学活动。