培养探究驱动型的学习者:美国高校的新使命

美国大学的发展在诸多压力和影响之下暴露出各种问题,其中较为突出的就是忘却了大学的教育使命。为了找回大学发展的教育使命,明确大学教育的目的,美国学者提出应培养探究驱动型学习者。探究驱动型学习者除了具备一般学习者的能力以外,还有探究兴趣的决心及激情、出色的批判思考能力、不同模式的专业知识以及表达和交流观念的能力。具备这些能力的学习者不但能为美国社会的发展注入活力,还能提高人们对于美国社会甚至是全球问题的关注度,这样的人才有助于传承和发扬"可持续发展"精神以及理念。通过研究美国大学培养探究驱动型学习者的理念和做法,能为我国在"大众创业,万众创新"背景下培养创新创业人才提供一定的参考和借鉴。

国际化视野下高等教育创新驱动型人才的培养

21世纪是瞬息万变的时代,在这个不确定时代,美国大学迷失在务实教育的泥沼中,其结果是大学迎合市场逻辑的功利化和迎合公众口中的平庸化,学生自身也变得急功近利,他们把上大学等同于找工作,忽略了人的全面、持续发展。换句话讲,大学所培养的人才难以契合时代需求,因此,需要呼唤并重建大学,培养具有思维核心素质、批判思维能力、表达和交流观念能力以及不同探究模式专业知识的探究驱动型学习者。