“两纵一横”科技创新培养模式培育大学生核心素养的实践探索

通过创建“两纵一横”模式即以纵向科技项目立项和横向科技竞赛、大学生科技活动节和科技沙龙为激励,以双师双能型教师为保障,以双创能力为培养目标的新模式。提出构建“三个体系”和搭建“两个平台”模式,鼓励学生参与国家级和省市级别的纵向项目科技立项和开发与参加国家级、省市级横向科技竞赛相结合的方式,来实现大学生科技创新能力的提升和创新精神的培养。此外,通过建立“三库+三制度”保障体系,坚持以赛促学、以赛促教和以赛促改,实现赛教全方位融合,形成师生优势互补的新态势,培养一大批实践能力强、理论知识广的应用技能型工程师,最终实现应用型本科院校培养模式从“学历提升型人才”向“职业技能型工程师”的转变。该成果在校内和校外三年来的推广与应用证明“两纵一横”创新培养模式具有可操作性和可复制性,在应用型大学建设过程中取得显著效果,发挥引领示范作用。

核心素养下的创新探索:高中语文整本书阅读教学——以《红楼梦》为例

叶圣陶先生曾经说过:“读整本的书,不仅可以练习精度和速度,利于学生养成良好的阅读习惯,还可以进行各种文学知识和问题阅读的训练。”对于高中语文这门课程来说,在当前的教育背景下,核心素养成为教育的主要发展趋势,而基于对新课标的学习,将整本书阅读教学理念融入到课堂教学中,也是教师需要研究的主要内容,并且教师应充分应用这一方法提升学生的语文综合素养,以更好地落实整本书阅读教学实践。

基于核心素养的初中语文教学创新探索

随着新一轮教育改革的推进,培养学生的核心素养成了教育领域的热门话题。初中语文作为一门基础学科,培养学生的核心素养十分重要。基于此,本文对初中语文教学中培养学生核心素养的创新策略进行了探究,旨在为广大教师的教学提供借鉴。

核心素养视域下初中英语作业设计与评价创新策略探索

随着素质教育理念的深入到了每一个教育环节,教师们不得不面对一个事实,那就是在核心素养的大背景下,英语教学也需紧跟教育体制的步伐,需要不断创新。这样,才有更多机会激发学生们的学习创造力,还能更好地引导他们运用知识去实践。本文试图探讨的主题是新课程背景下的初中英语作业现状。首先,从核心素养视域这个角度谈论了设计和创新初中英语作业的重要性,然后,对现阶段初中英语作业管理现状进行了评价,最后,提出了设计和评价初中英语作业创新的一些方法,供教育工作者参考。

核心素养下高中生物教学改革与创新实践探索

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的基础学科,是高中教育体系中的重要内容。在新课改背景下,高中生物教师要重点关注学生核心素养的发展,注重带领学生深入探究生物学知识,培养学生自主学习能力,让学生在自主探究中发展综合素质,提升自主学习能力。在此过程中,教师要设置多元化教学方法,从高中生角度出发,通过项目化教学、实验教学等方式调动学生学习热情,促使理论知识与实践活动的有效结合,以此提升高中生物教学质量。基于此,本文针对核心素养下高中生物教学改革与创新实践进行探究,以期为教育工作者提供参考。

新时代高职院校思政课互动教学创新与学生核心素养培育

思想政治理论课是培养新时代具备文化基础、自主发展、社会参与学生核心素养的高素质人才的关键性课程。本文根据问卷数据统计分析,结合目前高职院校思想政治理论课互动教学中存在的突出问题及困境成因分析,探讨互动教学创新的重要意义,从完善互动教学创新顶层设计、创新互动教学模式、创新课外互动教学模式、创新互动教学过程考核模式等方面探索思想政治理论课互动教学创新策略,以培养具有核心素养的全面发展的新时代高职学生,推动立德树人根本任务的实现。

核心素养融入课程思政教学改革研究——以经济学拔尖创新人才培养为例

培养拔尖创新人才是大学教学改革的根本目标。学科核心素养是指学生在某一学科领域所应具备的基本能力和素养,有助于实现思政教育与专业教学的深度融合和学科育人功能的全面发挥。本文以经济学为例,探讨了经济学拔尖创新人才的核心素养,包括科学(实证)精神、批判性思维和创造性思维、全球胜任力和家国情怀,并提出了基于学科核心素养的课程思政教学改革策略,围绕核心素养重构教学目标矩阵,更新教学方法以提升学生的体验感和参与度,引入人工智能技术辅助教学,加强师资队伍建设以提升教师教学能力。

基于核心素养的高校创新创业教育评价体系研究

评价是改进和提高教育质量和效果的必要条件。政府政策文本中有关高校创新创业教育评价标准的规定比较少,如何构建创新创业教育评价体系是学术界关注和研究的热点问题。因忽视理论基础研究,现有研究所构建的高校创新创业教育评价体系仍然存在重视过程评价和外显指标、忽视结果评价和内隐指标以及缺乏操作性等问题。近年来,基于核心素养的教育质量评价成为国际组织、政府及学术界关注的热点。借鉴欧盟核心素养框架,选择和界定创新创业核心素养的四个维度,即创业意识、创业品质、创业知识和创业技能,在此基础上构建创新创业教育评价指标体系,为教育行政部门制定科学合理的创新创业教育评价标准提供参考。

构建多元课堂 培育核心素养——小学生美术综合探索能力提升的教学实践研究

综合性学习是世界教育发展的一个新特点,小学美术教学要以立德树人为根本任务,以核心素养为导向,教学中教师要精准把握课标的理念精神,探寻多元多彩的教学新思路新方法,打造两个课堂,移动课堂开阔美学知识广度和视野,多彩课堂挖掘美学深度和潜能,从教学方法创新,培育美学核心素养,培养学生的融会贯通和综合探索的思维能力,实现有深度、广度的探索学习。

高中古诗词创新教学大有可为——读《〈中国高考评价体系〉与微课程教学法组合助力提升核心素养》

读杨志迪《〈中国高考评价体系〉与微课程教学法组合助力提升核心素养》一文,感觉高中古诗词创新教学大有可为。原因之一:微课程教学法古诗词创新教学能够有效支持《中国高考评价体系》“一核四层四翼”落地。我们从学生作品中可窥一斑:游沧浪古杉盘卧起新芽,绿水回环濯素纱。不识沧浪诗话语,玉壶山水与风斜。虽为学生习作,然文辞典雅,性情高洁,美学修养跃然纸上。后生可畏,贵在点化,践行出新,传承有望。故高中古诗词创新教学大有可为矣。

基于核心素养的高校英语教学的创新发展研究

英语是现阶段高校教学实践中说道普遍关注的学科之一,分析研究英语的教学目标和方向,并对英语教学的创新发展做分析与讨论,这对于推进英语教学改革,提升英语教学实效有突出的现实意义。目前,核心素养教育理念越来越深入人心,在核心素养教育的具体要求下,高校的英语教学需要做积极的调整,包括教学方法的调整、教学模式的调整、教学目标的调整等。总的来讲,对核心素养背景下的高校英语教学发展目标进行明确,并在目标基础上强调英语教学的创新发展策略,这对于指导当前教育有突出现实价值。文章基于核心素养分析高校英语教学的创新发展,旨在为当前教育实践提供参考与帮助。

学生核心素养培育的价值向度及创新路径研究

学生核心素养的提出及发展既离不开教育的时代背景这一实践逻辑,更离不开教育思想发展演化的理论逻辑。当前学生素养呈现出弱化的倾向,既不利于国家与民族发展,也无益于学生的健康成长与家庭幸福。学生核心素养的培养要坚持人本向度、社会向度以及生活向度的价值取向。唯有以价值创新为主导,转变观念;以关键能力为抓手,重点突破;以共同标准为指导,全面提升;以本土实际为依托,彰显特色,才能让学生真正得到全面发展,适应社会需要。

核心素养下小学数学教学中创新思维的培养

创新意识是数学学科核心素养的重要内容,也是学生应必备的基本意识。文章从核心素养下小学数学教学中创新思维的培养意义出发,运用案例分析法,指出教师在实际教学中应通过鼓励、提问、启迪、放权、拓展,引发学生的思考,激发学生的创新思维,使创新思维能力的培养真正助力核心素养的培养。

核心素养背景下高中化学实验改进与创新研究

在高中阶段的学科教育体系结构中,化学课程是一个非常重要和关键的组成部分,同时也是高考重点考查的学科之一。众所周知,化学本质上是一门建立在实验基础之上的自然学科,实验不仅是化学课程知识,也是学生理解化学、学会用化学的重要学习方式。而且在化学学科核心素养中,实验技能是一个重要组成部分。在日益强调培养学生学科核心素养的背景下,需要高度重视高中化学实验教学的全面优化和完善,力争达到更好的教育教学效果,这也是现阶段高中化学教育的一条必经之路。因此,文章针对核心素养背景下高中化学实验改进与创新进行深入探究和分析。首先阐明核心素养背景下高中化学实验教学的重要性,然后分析现阶段高中化学实验教学工作中存在的不足,最后提出针对性的优化和完善建议,希望对新时期高中化学实验教育工作起到指导作用。

核心素养视域下“田野数学”育人范式的创新实践——评《“田野数学”育人范式研究》

在全面深化课程改革的形势下,数学教育也进入了新阶段。在核心素养发展的框架下,数学教育不仅注重培养学生数学基础知识与基本技能,更是以培养学生的数学思维能力、科学态度和创新意识,以及发展学生的核心素养为目标。这就要求数学教育通过创新教育理念和教学方法,进一步拓展学生对数学的学习样态,使之与大自然、社会环境相结合。由蒋宁著,江苏人民出版社于2022年9月出版的《“田野数学”育人范式研究》一书围绕南京市八卦洲中心小学的“田野数学”育人范式,结合学校“田野学习”的校园文化,深刻诠释“田野数学”的方式创新和课堂变革,讲述如何结合乡土文化资源把数学的学习伸展到大自然中去,呈现出“田野数学”新样态的做法:拓展学生的数学经验,打开学生的数学思维。

巧设创新实验方案 提升物理核心素养——以“电容器的电容”为例

为提高学生的物理核心素养,发挥实验在物理教学中培养学生物理核心素养的关键作用,以高中物理“电容器的电容”为例,自制莱顿瓶火花放电实验道具、创设会储电的课本魔法情境、改制DIS电容特性电路板、制作干电池式电蚊拍电路板等创新实验.

核心素养导向下小学数学命题创新策略分析

学业评价是了解学生数学学习效果的重要手段,评价应围绕课程目标和内容展开,教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出数学核心素养的内涵.核心素养背景下,教师应改变传统命题方法,积极探索指向核心素养的创新策略.文章从改变命题形式,深度理解知识;考查思维过程,培养良好学习习惯;依托现实问题情境,培养应用能力等三方面探讨小学数学命题设计,科学考查学生素养培养状况.

学科核心素养视角下的高中政治教学创新路径分析

新《课标》背景下,学科核心素养已成为一种重要的教育理念和目标,学科核心素养指的是学生在特定学科领域内所需具备的基本能力和知识结构,是培养学生创新思维和解决问题能力的关键。政治教育被视为培养学生全面发展和综合能力的重要组成部分,因此,如何从学科核心素养的视角下进行高中政治教学创新,已成为当前教育界亟待探讨的话题。

指向核心素养的读写结合教学探索

在小学生语文核心素养的培养中,读写结合是一条重要策略。指向表达的阅读既积累语言知识、表达方法,又积淀文化修养与审美素养;指向阅读的表达则能够通过表达实践体现学生的语言运用能力和审美情趣,也能体现思维过程与文化思想。更重要的是,读写结合能够使学生在学习过程中灵活运用读写知识开展语文实践活动,实现语文素养的发展与提升。有鉴于此,笔者在教学中,针对读写结合教学开展了如下探索实践。

核心素养背景下高中舞蹈教学创新策略

当前我国教育行业飞速发展,教育的目标发生变化,比起单一学科知识的传输,更加看重提高学生的核心素养。提升学生核心素养也对应着培养综合型的人才,向社会输送能够尽可能适应相关岗位的技能型人才。舞蹈教学作为高中院校的重要教学科目,需要使舞者在音乐节奏当中获得灵感,在技术训练当中展现舞蹈的魅力。新时期高中舞蹈教师需要基于核心素养的背景进行教学创新,从而提高舞蹈课堂的教学水平,帮助舞蹈生提升自身的综合能力。在音乐的节奏中展示肢体动作,感受音乐和舞蹈之美。