医学生生理学翻转课堂教学模式探索与实践

生理学为基础医学与临床医学的专业基础课,课程难度大且有效教学时间少,传统的教学模式很难确保课堂效果。翻转课堂教学模式为时下我国高校教学改革探索的新方向,该文基于生理学知识特点,构建适合医学生的生理学翻转课堂教学模式。该模式既能促进学生对生理学相关知识的学习,帮助学生对知识进行内化,还能提高学生们学习的积极主动性与参与度,因而能更加有效地达成医学生生理学课程教学目标。

基于“课程思政+知识图谱”的材料专业高质量课程建设探索与实践

该研究基于国家级一流本科课程、全国工程专业硕士学位研究生教育在线课程建设项目,和西北工业大学“课程思政”示范课程建设项目以及知识图谱,面向材料专业学生,针对航空航天用高性能金属材料课程,教学过程中的课程思政进行探索与实践,有望从基于知识图谱的新形态课程内容建设、思政内容的挖掘、教学模式和考核方式等几方面,为探索“课程思政+知识图谱”在高等学校工科类材料专业课程中的实现途径提供理论参考。

化工安全技术课程智慧教学改革的探索与实践

化工安全技术课程是面向高职化工类专业学生的一门重要专业核心课程。为满足高素质技术技能型人才培养需求,聚焦课程教学中的问题,坚持以服务学生全面发展为中心的理念,从课程内容重构、教学资源建设、考核与评价体系构建、智慧教学实施流程等方面,进行了智慧教学改革的探索,以期为化工类专业智慧教学改革提供参考。

网络安全实战型人才培养体系探索与实践

随着新一代信息技术发展与网络强国战略深入推进,网络安全领域的挑战愈发复杂,数据安全、关键信息基础设施安全、人工智能安全等方面的风险日益加剧,导致网络安全人才,尤其是实战型人才短缺的问题日益突出。因此,网络安全人才的实战能力建设已经成为亟需解决的时代新命题。

电气自动化技术对化工企业设备性能提升的探索与实践

1化工企业设备现状化工企业设备现状具有多重性质和复杂的应用环境,是化工生产的核心部分。这些设备通常承担着各种化学反应、物料传输、温度和压力控制等重要任务,其性能直接影响到生产效率、产品质量以及企业的经济效益。近年来,随着化工工艺的日益复杂和环境标准的提高,设备的性能要求也在持续增加,尤其是在能效、安全性和环保方面的需求。但是,许多化工企业的设备仍然存在诸多问题。

本科生导师制助推拔尖创新人才培养的探索与实践——以中南大学物理学院为例

导师制在世界高等教育发展与高校人才培养模式及博雅教育理念施行中扮演着非常重要的角色。本科生导师制在以“一制四化”为重点的拔尖创新人才培养模式改革与综合环境构筑中发挥了巨大作用。针对当前导师制实施过程中存在的问题和高校传统教学模式对拔尖创新人才培养的不尽如人意,探讨了本科生导师制结合思政教育贯穿、创新创业能力提升、学赛相长、科教融合及本-硕协同育人来助推拔尖创新人才培养,为拔尖创新人才培养模式的理性回归与培养质量的全面提升提供参考。

地矿类一流本科专业建设路径探索与实践——以矿物加工工程专业为例

“双万计划”的实施给地方高校的本科专业建设带来了重大机遇和挑战。安徽理工大学地矿类专业以推进国家一流本科专业为契机,从加强师资队伍建设、转变教学思路、注重教学质量和人才培养方案的改革入手,积极推进一流本科专业建设的理论与实际探索。其中以矿物加工工程专业为例,始终以一流本科专业核心指标为目标,着重从培育专业特色、实验与实践教学平台、打造一流师资队伍及完善教学质量保障体系等方面提出了地方高校一流本科专业建设的主要措施,形成了“三全育人”体系,为地方高校一流本科专业建设提供建设思路。

兽医临床诊断学课程思政教学改革探索与实践

为在兽医临床诊断学实际教学过程中,全面落实高校立德树人根本任务,提高人才培养能力,巩固和锤炼学生的政治品质、道德规范和职业素养,进一步提高高校立德树人成效结合教学实际,从当前兽医临床诊断学课程思政面临的挑战出发,挖掘课程所蕴含的思政元素,进行兽医临床诊断学课程思政教学改革探索与实践。以期为该课程教学结合思政教育提供参考,为全方面育人奠定基础。

中医药特色生物化学课程思政的探索与实践

生物化学是中医药院校极为重要的一门专业基础课程,对于提升学生的基础科学实验能力和科学研究素养起着关键作用。笔者认为,中医药院校的生物化学课程不仅应教授书本上的理论知识,更应注重将“立德树人”作为实践的核心,贯穿于整个教学过程之中。同时,应充分利用线上和线下教学各自的优势,使之相辅相成,形成协同效应。在此基础上,通过融入大量案例,一方面让教学更加生动有趣,另一方面也能使课程思政潜移默化。此外,鉴于生物化学课程本身属于西医课程,相较于中医药类课程更具体、更复杂,因此,巧妙地将中医药相关元素融入教学,打造具有中医药特色的生物化学课程显得尤为必要。基于这些考虑,笔者提出了具体的改革策略和实践内容,旨在为一流课程背景下的课程内容进一步优化提供参考和应用实践。

新时代自然资源档案信息化建设探索与实践——以广东省国土资源档案馆为例

自然资源档案是国家重要的基础性档案资源,文章围绕广东省自然资源厅档案工作主线,以广东省国土资源档案馆为例,详细分析了自然资源档案的特点以及新时代档案工作面临的机遇与挑战,提出“十四五”期间自然资源档案信息化建设的优化途径与实践策略。

高职院校《食品添加剂》课程思政的教学探索与实践

文章对高职院校开设的《食品添加剂》课程进行课程思政教学实践探索。基于课程教学内容,确定课程目标及思政教学主线,梳理思政元素,建设课程思政教学资源,进行多环节教学设计,多形式教学活动,构建多方式课程考核评价机制。通过探索与实践,将课程思政与食品添加剂专业知识传授有机融合,有效发挥专业课程育人功能。

内科学消化系病学一流课程建设之课程思政的探索与实践

“临床医学内科学”是医学专业课程中涉及内容较多的专业核心课程,该课程的讲授不仅涉及如何培养一名优秀的医学专业学生,还关乎到要让医学生成为有理想、有担当、有情怀的社会主义事业建设者和接班人。通过深入挖掘课程中蕴含的丰富的思政元素,并总结将思想政治教育有机融入课程教学的方法和途径,最终体现专业定位和专业特色,达到医学教育中价值塑造、知识传授与能力培养相统一的良好课程思政效果。

“双思双融”型内科学课程思政教学的探索与实践

内科学属甘肃中医药大学中医学专业核心课程模块中的西医课程群,因其综合的社会人文属性是承载德育目标的落地课程。目前教学中存在价值引领不足;课程育人难内化、难践行以及学生学习热情和参与意识不持久等影响和制约学生全面发展的真实问题。新医科背景下,为满足我国符合新时代发展的中西汇通、德术并举的中医药人才需求,文章提出基于“双思双融”理念,将中西并重、和而不同的两种“临床思维”相融合,专精于术与仁心仁术的两种“教育思想”相融合,紧紧围绕“核心知识点”深度挖掘蕴其中的思政元素,从而充分发挥专业课程“隐性和实践型教育”的优势。通过对甘肃中医药大学中医临床医学专业岐黄英才班2017—2019级学生开展“双思双融”型内科学课程思政教学模式的探索与实践,分析思政教学效果,以期获得改进方向。为中医学专业开展西医内科学课程思政建设提供可借鉴价值。

基于OBE理念的分析化学课程思政的探索与实践

为把课程思政纳入成果导向教育(OBE)的实践研究领域,介绍了笔者所在的教学团队在课程思政改革中所做的探索与实践,将课程思政与高校化学类专业的分析化学有机结合,构建了分析化学课程思政的OBE教学,制定了“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面的课程思政培养目标,挖掘课程思政元素,设计思政教学案例,改进课程思政评价,以达到课程思政的目的和效果,同时促进分析化学课程的进一步精品化、共享化。

教学技能大赛背景下工程造价专业课程的教学探索与实践——以“建筑水电工程计价”课程为例

随着中国职业教育的快速发展,教育行业对教师教学技能的要求也日益提高。为了进一步提升职业教育质量,促进学生综合素质的发展,全国职业院校教师教学技能大赛应运而生。该大赛积极响应国家《国家职业教育改革实施方案》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《关于加快推进现代职业教育体系建设若干意见》等文件要求,进一步推动现代职业教育体系的全面建设,强调提高教师的数字素养水平,注重学生全面发展和技能培养。

思政课程在材料制备与测试分析群建设中的探索与实践

材料制备与测试分析是现代材料科学的重要组成部分,开展该类课程的课程思政教学改革与探索,对培养具有创新能力和社会担当的优秀工程人才具有重要意义。文章基于材料制备与测试分析课程群建设,探讨了该课程群融入思政元素的意义,并从课程思政教学目标、课程思政体系建设机制与措施、教学方法、教学环节融合、课程群团队建设等角度,探索了课程思政教学的改革与实践。

农业行业产教融合共同体服务乡村振兴路径的探索与实践

乡村振兴战略为我国农业职业教育发展指明了服务面向和改革方向。文章聚焦服务乡村人才振兴,围绕破解产教融合共同体服务乡村振兴路径不清、合作载体和机制不健全、人才供需脱节、服务能力不强等问题,以问题为导向,经过多年探索与实践,取得了高质量的研究成果和显著的实践成效。在产教融合共同体服务乡村振兴路径方面形成了范式,为职业院校服务乡村振兴提供了可借鉴的模式与经验。

小学英语教学的多维理论探索与实践——评《新版课程标准解析与教学指导(2022年版):小学英语》

小学阶段是学习英语的关键时期,对于培养学生的英语兴趣、打下坚实的英语基础具有重要意义。因此,如何提高小学英语教学质量,成为当前教育工作者亟待解决的问题。由王蔷主编,北京师范大学出版社出版的《新版课程标准解析与教学指导(2022年版):小学英语》一书是对小学英语新版课程标准的解析和教学指导,具体对课程性质、理念、目标、内容、学业质量及课程实施进行多维度、深层次的研讨。

“电路”课程思政教学的探索与实践

为全面推进落实高等教育立德树人根本任务,针对军队院校的使命和特点,分析了专业基础课程的思想政治教学现状,明确了课程思政建设思路。以“电路”课程为例,在实际教学中对课程思政进行了积极的探索与实践,深入研究如何在“电路”课程教学过程中融入思政元素,潜移默化地开展思想政治教育,在传授专业知识的同时着重培养学员的家国情怀、个人品格以及科学思维,培养具有崇高理想信念的创新型军事人才,确保人才培养目标的较好实现。问卷调查结果表明该课程思政教学取得了较好的效果,值得借鉴。

基于OBE+SPOC理念的“实验室安全风险控制与管理”课程教学模式探索与实践

基于OBE+SPOC教育理念,通过调查评估学生实验室安全基础能力水平,建立多层次教学目标,针对性构建“理论+实践”教学内容,采取“线上+线下+实战演练”混合教学模式,实施多元化考核方式,对“实验室安全风险控制与管理”课程教学模式进行探索性改革。在OBE理念下,以学生为中心,以成果为导向,结合SPOC教学模式,优化整合教学内容,强化学生学习能动性和自主性;细化考核方式,增大过程性考核权重,培养学生“安全第一,生命至上”的安全意识和社会安全责任感,提高学生识别、评估和排除实验室安全风险隐患的技能和素养,为新时代农林高校培养新型科研型人才提供参考。