让幼儿在游戏活动中产生探索兴趣

在学前教育过程中,教师应当根据当前教育教学实际和幼儿的兴趣与需要,适时融入部分与教学内容相关联、让幼儿产生强烈兴趣的科学游戏,从而促进学前教育改革和创新。因此笔者结合学前教育需求,阐述如何将学前科学教育与科学游戏相结合,创新教学方法,旨在提升学前教学水平,使幼儿的科学素养得到进一步增强。

开展自主性游戏 培养幼儿探索兴趣

幼儿的基本活动是游戏。要发挥游戏在幼儿成长中“基本活动的作用”，最关键是最大限度地调动其在游戏活动中的主动性、探索性，使其在主动探索活动中产生兴趣、获得发展。所谓“自主性游戏”，就是让幼儿在创设的游戏环境中．根据自己的需要和兴趣，以快乐和满足为目的，自由选择游戏内容、自主开展游戏活动、

小小的田地,种下善于发现的心——浅谈种植活动中促进幼儿探索兴趣的研究

幼儿园是孩子的第二个家,为了让幼儿园成为孩子健康生活的天地,一块小小的田地,让"幼儿园"为地球妈妈添上一片绿;种植花草树木、蔬菜等,做到定期管护,使幼儿在作为主体积极参与创设绿色环境中,从中得到更多的感性的、真实的、细微的体验;从而让幼儿在这些参与创设绿色环境的活动中,激发他们探究的欲望,促进他们探索的兴趣。

科学活动中幼儿探索兴趣的培养

培养幼儿对科学探索的兴趣是开展科学教育活动的基础和前提。兴趣是探索和学习的原动力，它不仅能提高幼儿学习的积极性和效果，而且能使学习成为快乐之事。科学始于好奇，达尔文年幼时就对昆虫、植物、矿物等感兴趣，他后来在科学上取得伟大成就，是与这种年幼时开始发生的兴趣直接有关的。所以，教师必须有计划地、巧妙地激发幼儿对科学的好奇心，引导他们把好奇心转化为学科学的兴趣。然而，如何培养幼儿对科学探索的兴趣，以较好的实现教育目标呢？以下是我在科学教育活动中的几点体会：

在科学课教学中激发学生的探索兴趣

小学科学课对帮助学生树立正确的世界观,更科学地认识世界、了解世界有着很大的帮助。小学生好奇心强,正处于大脑发育的关键时期,有很大的潜力,想象力和创造力都非常丰富。作为老师,在课堂上要想办法激发学生的探索欲,让学生能够主动学习。学生被动地接受老师讲授的知识,并不能灵活地将知识点运用于实践生活。学习科学的目的,就是帮助学生更好地面对生活中的小问题,掌握更多的科学小常识。如何激发学生的探索兴趣,是值得老师思考的问题。

借助绘本培养幼儿的科学探索兴趣

绘本在幼儿幼儿园的运用已经越来越广泛,绘本作为一种读物深受幼儿的喜爱,它不仅画面优美而且蕴涵着丰富的教育元素,也为现代的教育教学所运用。许多优秀的绘本都蕴涵着深厚的科学知识,它把抽象的科学概念巧妙地融入到有趣的故事情境中。在利用绘本开展科学活动的时候,我们可以借助绘本培养幼儿的探索兴趣。

在区域活动中培养幼儿科学探索兴趣

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验”。而幼儿园的科学区域活动作为一种非正规性的幼儿科学教育活动,有着相对宽松的活动氛围和灵活多样的活动形式,是激发幼儿认识兴趣和探究欲望的好场所,因此,为幼儿创设良好的科学区域环境是至关重要的。我们要关注幼儿的特点,合理投放材料,充分利用空间等为幼儿创设良好的科学区域环境,促进幼儿全面发展。

激励探索兴趣 培养创造思维——《黄河象》乐学研讨

一、乐学点黄河象来历的假想。二、施教步骤(一)开展课外研究激励探索兴趣新课前,教师可就课文所涉及的,而课内又不宜过多讲解的一些科学知识精心设计导读提纲,引导学生阅读有关的书籍,开展课外研究,激励探索科学奥秘的兴趣。

创设趣味课堂,激发探索兴趣

在小学语文教学中,教师要设计趣味课堂,利用趣味环节激发学生的活跃思维,让他们积极思考,深入理解课文内容,在发展语文综合素质的同时,提高探索能力。在设计趣味课堂时,可以从以下几个方面进行。

开展自主性游戏培养幼儿探索兴趣研究

“自主性游戏”是指幼儿能够在教师创造的游戏环境中,根据自己的兴趣与需要,自主选择游戏内容的游戏活动形式。幼儿教师要在充分了解幼儿掌握的知识与经验这一前提下,创造游戏环境,让幼儿可以充分遵照自己的意愿进行选择,在游戏中用自己的方式进行思考,满足自己的发展需求。因此,良好的自主性游戏活动,能让幼儿在游戏中学会与同伴分享与交流,在游戏中提高求知、探索的兴趣,培养各项能力,得到全面发展。

如何利用农村自然资源激发幼儿的探索兴趣

农村田野里一年四季不同的景物,隐含着丰富的科学知识,农村得天独厚的自然资源,为幼儿提供了许多探究的自然材料,为幼儿学习、探究、提供了良好的环境,让幼儿在动手动脑的实际活动中激发探究的兴趣,农村的生态环境为幼儿的发展提供了潜在的发展机会,并对其产生直接或间接的影响.因此,我们充分发挥农村自然资源的教育价值,把自然界作为大课堂,让教育回归自然,和孩子一起走进大自然,让幼儿自由地进行观察、发现探索、开展丰富多彩的主题活动,激发幼儿的探索兴趣.

参与·交流·观察·探索——科学课堂教学培养学生探索兴趣的点滴体会

小学科学课是以探索体验研究为主、培养学生对科学的兴趣和爱好、养成敢于大胆质疑的科学态度和思维习惯、初步的探索精神和创新能力的一门学科。如何让学生在有限的时间内轻松地学习、达到教学目标呢?让学生在参与中探索小学三年级是《科学》课初始阶段,培养学生对科学课的强烈学习欲望和探索愿望是非常重要的。教师要培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言及合作交流的习惯。

论如何在初中英语教学中激发学生的探索兴趣

初中生正处在叛逆阶段,很容易受到外界事物的影响,教师若想加强对学生的教学指导,就要花费更多的心思来吸引学生的注 意力,培养学生学习的兴趣,挖掘学生的探索潜力。教师激发学生的探索兴趣可以帮助学生掌握更多的英语技能,提高学生对英语知识的 理解。本文对如何在初中英语教学中激发学生的探索兴趣进行探索,给学生的英语发展指明了方向,推动了学生的英语探索。

激发探索兴趣提高读写能力——人教版语文五年级上册第三单元教材简析及教学建议

人教版《语文》（五年级上册）第三单元编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。这种安排旨在一方面为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者如何准确地运用词语，形象地表达。并在工作中加以运用。本组文章的一个共同特点是，选编的四篇课文均属融知识性、趣味性于一体的科普类短文，其特点有四：

探索兴趣在物理教学中的有效性

高中一年级，是物理学习的过渡期，同时也是学生心理发展上的一个关键时刻。相当多一部分学生在初中是佼佼者，一进入高中，由于不能及时地适应高中的学习，在短时期内物理学习成绩出现大幅度的下降。不及格的现象频频出现。

如何激发幼儿科学探索兴趣——趣味提问方式探讨

《纲要》指出：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。因此保护孩子的好奇心，激发孩子的探究欲望，从而形成热爱科学的积极和情感态度是非常重要的。我认为，在科学活动中如何让幼儿充满丰富的想象？如何激发幼儿的好奇心和探究欲望？如何让幼儿快乐、积极地参与科学探索活动？笔者认为这和教师本身的提问方式有着潜移默化的影响。

绘本小天地 科学大不同——依托科学绘本培养幼儿科学探索兴趣的实践研究

科学绘本是一门独特的儿童文学形式,能从幼儿的角度出发,贴近幼儿生活,让科学生活化、游戏化。而幼儿的科学活动是在探究具体事物和解决问题中,尝试发现事物间的联系,在为幼儿创设良好环境中,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验中,发现问题、分析问题和解决问题。把幼儿的科学活动贯穿于科学绘本中,有效激发幼儿的科学探索兴趣,从而进一步满足幼儿的求知欲望。

探索兴趣在物理教学中的有效性

高中一年级．是物理学习的过渡期，同时也是学生心理发展上的一个关键时刻。相当多一部分学生在初中是佼佼者，一进入高中，由于不能及时地适应高中的学习．在短时期内物理学习成绩出现大幅度的下降，不及格的现象频频出现。为了激发学生学习物理的兴趣，提高学习能力，除了需要教师有足够的耐心．更需要一些良好的教学方法。

幼儿科学探索兴趣的激发策略

科学教育对发展幼儿的认知能力有着特别重要的意义。《纲要》中明确提出：＂教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。＂因此,幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动,让幼儿和教师在互动中沟通、促进,使幼儿得到发展。兴趣是最好的老师,调动激发幼儿对科学活动的兴趣,是首要目标。