上海市人大考察团称赞南街村的探索创新精神

6月3日上午，上海市人大考察团一行20余人，在市人大常委会副主任张圣坤带领下到南街村，就南街村的发展、在推进社会主义新农村建设方面的情况进行考察，并给予高度赞扬。南街村党委王书记热情接待了考察团一行。

运用现代远程教育改进学生探索创新的数学教学方式

教学最高境界是培养学生探索创新．素质教育以培养学生探索创新精神、实践能力和与人合作能力为重点．培养学生探索创新，去体现问题，提高学生素质，为将来创新人才奠定基础。新的教学策略是老师最多给学生信息．创新地“教”和学生如何短时内获取最多的信息．自己去探索创造性地“学”的策略．这只是有有效地运用现代远程教育技术。

从传统艺术精神的内核出发——咀嚼吴冠中关于风景画的三句话

吴冠中的风景画（包括油画、水墨画）,直接受到西方现代主义流派的影响,也继承了他的老师林风眠在水墨画上的探索创新精神和实践成果,在中国画坛上独树一帜,富于创造性,令人耳目一新。吴冠中关于＂笔墨等于零＂的论断,让人觉得他似乎对于传统是排斥的,其实仔细分析他的风景画,他的风景画与中国传统绘画有着割不断的血脉联系。画家乔十光在他的《谈漆论画》中谈到他的关于风景画的三句话,即＂消灭天空,打到近景,不见阳光＂。这不仅是吴冠中的绘画构图的经验之谈,更是他深谙中国传统艺术精神之后而作出的经典论断。

加强近代物理教学与大学物理教学改革探索

《大学物理》是理工科各专业的一门必修基础课，是理工科各专业学生掌握物质相互作用及运动基本规律，物质基本结构号性质的较佳途径。《大学物理》为学生后续专业课程奠定必要的科学思维方法，开拓解决问题的思路，激发探索创新精神，提高科学研究素质，培养科学学习方法和习惯有着无可替代的重要作用。

医学生职业精神教育现状与对策研究

医学高等教育的目的是为培养一批适应我国社会主义现代化建设需要,德智体美全面发展,具有良好思想道德和职业精神,扎实医学知识和初步临床能力以及具备探索创新精神和终身学习能力的社会主义卫生事业接班人,并以此推动医疗事业健康发展。目前,我国医学院校职业精神教育普遍存在重视不够、体系不全、评价不详、培育不佳的问题。医学院校作为孕育医务工作者的摇篮,不仅要在培养医学生的专业知识技能上下功夫,更要培养医学生树立良好的医学伦理观念和职业道德,使得医学生正式步入工作岗位后能始终保持医生的责任感、敬业精神及利他精神,始终将广大民众的健康利益视为职业责任,获得患者和社会的尊重。

从《愚公移山》的课堂教学看中小学语文课的创新教学

长期以来,受中考、高考及校内外各式考试指挥棒的左右,＂死记硬背＂成了让学生掌握知识,提高成绩的主要途径。久而久之,这枯燥乏味,单调机械,毫无活力的语文课便成了学生们心上的痛,使他们望而生畏,这样训练出来的学生必然是主观能动性受到了极大的压制,无自学能力,无思维分析能力,无创新意识的高分低能的庸才。那么，我们又该如何在语文教学过程中培养学生的创新精神，帮助他们形成创造性的实践能力呢？下面我们结合《愚公移山》的讨论课教例，说一些看法。1．我们必须转变那种陈旧落后的教育教学观念，特别是那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念及教育模式。语文教师必须牢记素质教育的培养宗旨，利用课堂教学这个对学生进行素质教育的主渠道，转变老一套的观念和做法，不能再把学生当成单纯的堆积知识的仓库，应付考试的机器，变重知识传授为重能力培养，变“填鸭灌输式”的教学方式为启发式、讨论式，变“教师为主体”为“学生为主体”，重在培养学生的探索创新精神与创造性能力。2．鼓励学生发挥探索创新精神，主动去培养创造性，营造一个宽松和谐的开发学生潜能的课内外环境。如，关于愚公移山做法的讨论，学生们实际胸中早有些主见，但教师愿不愿给他们以发表的机会，或者说是不是有意识地引导培养学生多角度多层次地观察思考问题的意识、能力，都取决于教师的主观意志，教师的教学态度及方法。如果教师觉得没有必要这样上课，或者态度粗暴简单地压抑不同看法，甚至对离题、偏题者给予讥笑、打击，则学生在课堂上今后必噤若寒蝉，小心拘谨地收拢思维之马，那么全班同学只好同老师保持高度一致，

中学数学课堂教学改革的新探索

本文主要从当前束缚中学数学课堂教学的几个环节入手,循环渐进地剖析了克服这些不利因素的方法。主要是:改革课堂教学的评价形式;善于改革教材;努力探索新的课堂组织形式;推行新的教学方法等。它们之间是相辅相承的,课堂教学中应使这几个环节进行有效的结合,相得益彰。以上几点就是本文所要探讨的内容。尚有不足之处,敬请指正。

在数学教学中培养学生问题意识的实践与思考

素质教育的重点是培养学生的创新意识，形成创新意识的关键是培养学生的问题意识．问题是数学的心脏，问题意识又是创新数学教学的源泉．培养学生的问题意谀是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一，是学生素质教育的重要组成部分．教师在教学过程中应注重培养学生的问题意识，让学生积极参与教育过程，亲历问题的提出和解决过程,

小学数学课堂教学中问题意识的培养

“学起于思，思起于疑．”学生有疑才能激起思维活动的波澜。在课堂教学中，教师应积极引导学生发现问题、提出问题，从而培养学生的问题意识。问题意识是思维的动力．创新精神的基石，是学生探求并解决问题的保证、培养问题意识是培养学生探索创新精神的起点，

利用几何画板,提高数学教学效益——《几何画板》辅助高中数学教学案例

《几何画板》作为一种新型的教学用具，在数学教学中有着十分重要的作用．《几何画板》不仅能帮助学生理解数学概念，解决数学问题，探索数学知识，而且利用它可以改善认知环境，使数学对象直观化、形象化．有利于教师化解教学难点，提高教学效益，改进教学方法，深刻揭示数学思想方法；有利于培养学生的空间想象能力，激发学生的探索创新精神，充分体现了现代教学的思想．笔者以一道习题为例，展示利用《几何画板》进行探究、拓展的过程，以此提高数学教学效益．

浅谈中职化学实验教学改革

一、中职化学实验教学现状 化学是一门实用性很强的学科,他与人们的日常生活密切相关,易引起学生的感受和体验,而化学教学离不开实验,它又是以实验为基础并在实验中发展的学科,通过化学实验教学可以使学生获得生动的感性知识，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，培养学生的实践能力和创新精神，从而更好地理解、巩固所学化学知识。但是传统的化学实验教学过程死板，教学方法单一，教学手段滞后，教学模式都是以教师、书本和课堂为中心，以落实双基为目的，单纯强调知识的传授与巩固，重知识、轻能力，这样教育的结果不仅导致学生的能力差，而且缺乏探索创新精神，这已经不能适应当前社会经济的发展和用人单位的标准，必须加以改革。

凸显育人价值的数学教学思考

当下的数学教学改革,进入了培育学生核心素养的深化改革阶段.但许多教师对数学学科“育人为本”的价值认识还存在偏差,思考较多的仍是关于学生数学知识技能的掌握,对数学学科的育人价值还是局限在应试上,定位在考试成绩的提高.教师日常教学趋于追求解题模式并强化技能,追求和满足于近期可测量的考核上.而数学知识背后所蕴含的数学思想、数学思维、探索创新精神等育人成分常常被忽略.

高中物理问题意识培养方法探究

发掘和培养学生的问题意识对于高中物理教学来说十分重要,它不仅有利于学生对物理知识的进一步领悟,而且有利于转变传统教学中以老师及课本为中心的教育方式,更加凸显学生的主体地位,便于对学生探索创新精神的培养,同时也使学生的综合素质得到进一步的提高.因此,认识到培养学生问题意识的重要意义及其相关对策是我们的重中之重.

搭建音乐课中小“组合作学习的”平台

合作意识和创新能力是现代化人才必备的素质之一，因此，培养学生的合作意识与创新能力是小学音乐教学中一项重要的任务。在小学音乐教学中，采取小组合作学习能使学生学会与他人合作的方法，同时可以培养学生的探索创新精神，拓展学生思维的深度和广度。搭建音乐课中“小组合作学习”的平台，不仅可以丰富音乐教学内容，活跃课堂气氛，而且提高了教学实效，对促进学生个性的全面发展起着积极的作用。

如何引导学生自主学习

学习是学生的主体行为，即学习者应该自始至终把自己作为学习和发展的主体，充分发挥自己的积极性、主动性，积极探索、主动思维、自觉实践、生动活泼地学习和发展自己。作为教师，应积极为学生的主动发展创造条件。在课堂教学中给学生倡导教学民主，给学生多一点思维空间和时间，给学生最好的学习素材，凡学生能探索得出的决不替代，凡学生能独立思考的决不暗示，给学生多一点表现自己的机会、多一些成功的体验。 作为一名小学教师，如何在新的课程理念下，引导学生充满活力地自主学习，这是我们责无旁贷的义务和责任。引导学生自主学习，也符合学生的求知欲，符合学生好玩、好活动、好表现自我的心理特征，符合培养学生参与意识的探索创新精神，促进学生主动性的发展要求。有利于学生终身受益，在平时课堂教学中，我从以下几个方面引导学生自主学习，取得了较好的教学效果。

《解决问题的策略(转化)》教学设计

教学内容 苏教版小学数学六年级下册P71～72例1、试一试、练一练。 设计理念 本课在设计中,以＂转化＂策略为主线,突出＂四性＂：即现实性、趣味性、思考性、开放性,以培养学生的实际运用及探索创新精神。教学目标1.让学生通过解决具体问题和对以往运用转化策略解决问题过程的回顾,感悟转化的含义,从而有效地解决问题。

新课标下初中物理教学浅探

物理是一门与我们的生产、生活息息相关的学科，许多物理知识、物理概念都是从生活中总结得出的。随着我国教育体制的改革，新课程改革也不断推进，这对初中物理教学也提出了新的要求：在物理教学过程中，教师不仅要完成教学任务，还要关注学生的全面发展，将物理教学与生活结合，使学生通过学习物理知识，养成科学态度、创新精神。〈br〉 在初中物理教学中，如何激发学生学习物理的兴趣，培养学生的探索创新精神，是值得初中物理教师关注的课题。

浅谈学生问题意识的培养

问题是数学的灵魂，没有问题就不会有较高质量的思维．问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。是学生探求问题并解决问题的保证．培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点。在数学教学中注重培养学生的问题意识，养成良好的学习习惯，使学生敢问、想问、会问、善问。是我们数学教学成功的关键．