我国青年心理健康教育的探索历程、演进特征和未来展望

青年心理健康不仅影响其个人全面发展,也关系到整体国民素质的提高和国家社会稳定的发展。新中国成立以来,心理学的发展、素质教育的重视、家校社协同育人模式、健康中国建设促进了我国青年心理健康教育本土化、专业化、体系化、科学化发展,在与时俱进中与时代发展同频共振。新时代赋予青年心理健康教育新内涵、提供了新视角,也提出了新要求,自信自立、胸怀天下、守正创新、系统观念成为研究并解决问题的“新钥匙”。未来,我国青年心理健康教育将在传承、借鉴与创新中不断发展,推进中国式青年心理健康教育、拓展国际视野、完善一体化发展模式、丰富教育手段,充分发挥青年心理健康教育对于立德树人、构建和谐社会、实现健康中国、推进民族复兴伟业的重要作用。

中国共产党调查研究工作的探索历程及基本经验探析

调查研究是中国共产党重要的工作方法,是做好各项工作的基本功。调查研究工作的探索历程经历了确立关键地位、探索前进道路、明确思想路线、成为重要解题方略等发展阶段,在坚持对马克思主义认识论和实践观的运用中,形成反映“实事求是”精神的基本经验,力求做到“求实、求真、求新、求是”。在奋进新征程的道路上,党应该坚持“实事求是”精神在思想上的引领作用,以群众路线为宗旨,以解决问题为导向,以创新研究方法为驱动,提升调查研究能力,增强执政本领,为中国式现代化的实现奠定坚实基础。

中国互联网络的早期探索历程

2024年是中国正式全功能接入国际互联网30周年。正如习近平总书记所说:“现在,以互联网为代表的信息技术日新月异,引领了社会生产新变革,创造了人类生活新空间,拓展了国家治理新领域,极大提高了人类认识世界、改造世界的能力”①。互联网自1969年诞生以来,迅速席卷全球,用户规模呈爆炸式增长。

新时代课程思政建设的探索历程与阶段特征

课程思政作为新时期落实立德树人根本任务和全面提升人才培养质量的战略举措和重要任务备受学界关注。近十年来,课程思政建设经历了一个不断迭代与升级的探索发展之路。本文分别从国家政策指引、知网文献发表以及课程思政建设程度等三个不同维度分析了课程思政建设情况,提出课程思政建设“三阶段说”,即酝酿试点、实践探索以及全面建设等三个阶段。

论教育强国建设的探索历程、基本遵循与创新路径

建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。在中国共产党的领导下,我国从教育大国向教育强国迈进,开辟了一条崭新的社会主义国家和发展中国家教育现代化的中国道路,形成了教育强国建设的基本遵循,即必须坚持中国共产党的领导,深入推进中国式现代化发展,始终围绕建构高质量教育体系,创新推动教育、科技、人才一体化发展。社会主义现代化教育强国建设需要创新推进路径,要在实践探索与理论建构的双向互动中建设教育强国,在提升各级各类人才培养质量的过程中建设教育强国,在补齐各级各类教育短板的过程中建设教育强国,在完成教育数字化转型的过程中建设教育强国。

人类命运共同体理念的探索历程、理论基础与时代价值

人类命运共同体”理念的发展主要经历了萌芽期、形成期和深化期三个阶段,在发展的过程中吸收了马克思主义“共同体”思想、中华优秀传统文化和几代党领导人外交思想的先进理念。同时,构建“人类命运共同体”不仅对实现中华民族伟大复兴和推动世界和平发展具有重要意义,而且为解决全球复杂性问题和推进国际治理体系变革提供了中国智慧。

“两个结合”视域下中国式现代化道路的探索历程、独特优势及重要意义

中国式现代化道路是中国共产党领导中国人民坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的实践成果,蕴含丰富的中国特色和中国智慧。在新征程中,如何更好地丰富和发展中国式现代化,是当前的中心任务,也是一个新的命题和新的方向。因此,在“两个结合”的视域下探寻中国式现代化的百年历程,从中提炼出现代化道路蕴含的独特“中国式”优势,对于进一步深入研究中国式现代化道路具有重要意义。

中国式现代化的理论基础、探索历程及方法论意义

中国式现代化蕴含马克思主义现代化理论逻辑,是以实现社会全面进步和人的全面发展为核心,带有社会主义鲜明底色的现代化。中国共产党领导人民在取得独立的国家政权基础上,建立起比较完整的工业体系,实行改革开放,中国式现代化步入快速发展期。新时代,中国共产党以新发展理念为引领,创新现代化建设的战略安排,推进高质量发展,中国式现代化进入深化期。在方法论意义上,中国式现代化实现了理论与实践、共性与个性、守正与创新的辩证统一。

世界社会主义的探索历程与人类文明的前进方向

从人类对世界社会主义的探索历程来看,社会主义在“不断改变现存状况的现实运动”中,面临的主要问题是如何跨越“卡夫丁峡谷”,以及如何从本国具体实际出发来建设社会主义。社会主义建设的目标是实现现代化,在实现这一目标的过程中,贯穿着主义的逻辑、权力的逻辑和文明的逻辑三个基本逻辑,三者交叠在一起,共同影响“世界历史”走向。面对世界秩序重构、社会主义重振、文明多样共生的人类文明未来发展方向,中华民族与中华文明的伟大复兴,必将推动马克思主义与中华文明的深度融合,中国式现代化道路的成功与中国综合国力的不断增强,必将深刻影响世界社会主义的演进与人类文明的发展。

“形势与政策”课程规范化建设的探索历程与基本经验

“形势与政策”是高校思想政治理论课课程体系中的重要组成部分。“形势与政策”课程规范化经历了初期探索、全面推进、守正创新三个阶段,取得了丰硕成果,积累了宝贵经验。课程名称最终固定,课程地位逐步确立,课程任务逐渐明确,课程内容走向统一,课程管理不断规范。课程建设始终坚持党的集中统一领导,坚持聚焦党的中心任务,坚持服务于党的教育目标,坚持与思政课程体系协同推进。

中国式现代化:探索历程、基本特征和实践要求

中国式现代化是近代以来中国人民渴盼已久的梦想和矢志不渝的追求,是实现中华民族伟大复兴的必由之路。从历史进程看,中国式现代化经历了觉醒、探索、开创、创新四个阶段。从基本特征看,中国式现代化实现了现代化的发展规律普遍性与特殊性相统一,压缩性过程与和平性赶超相统一,全面性发展与同步性治理相统一。从实践要求看,中国式现代化必须处理好党的领导与人民主体的关系、全局与部分的关系、经济发展与文化创新的关系、生态保护与经济发展的关系、中国与世界的关系。

历史自觉·历史自信·历史自强:中国共产党对中国式现代化的探索历程

中国式现代化的探索历程体现了中国共产党的历史自觉、历史自信、历史自强。中国共产党的历史自觉,在于历经无数次思想交锋后,将马克思主义写在旗帜上,带领中国人民走上社会主义道路,探索区别于西方式的现代化模式。中国共产党的历史自信,在于遭遇时代变革与现实挑战后,坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合、与中华优秀传统文化相结合,走自己的路,探索中国特色社会主义现代化道路。中国共产党的历史自强,在于进行一系列历史性变革、取得一系列历史性成就后,成功走出中国式现代化道路,以中国式现代化全面建成社会主义现代化强国、推进中华民族伟大复兴。

中国共产党对自身执政规律的探索历程

在马克思主义的指导下,中国共产党人在夺取政权和治国理政的长期奋斗中,坚持不懈探索共产党执政规律,陆续解决了党如何夺取政权、执政党如何巩固政权、如何提高执政能力以及如何实现长期执政这四个问题,党对自身执政规律认识的不断深化,执政能力不断提高,执政理念、执政方略、执政方式不断成熟。回顾中国共产党对自身执政规律的探索历程,对于我们在新时代新征程上深入推进党的建设新的伟大工程,巩固党的长期执政地位,确保党永葆旺盛生命力和强大战斗力,具有重要的启示意义。

中国共产党政治纪律建设的探索历程与现实启迪

坚定推进党的政治纪律建设是马克思主义政党保持先进性和生命力的本质特征和根本要求。作为马克思主义指导下的新型无产阶级政党,始终矢志不渝地推进党的政治纪律建设是中国共产党管党治党的基本遵循和优良传统。中国共产党建立以来,始终以巨大的政治勇气和政治自觉积极推进党的政治纪律建设,历经艰辛探索、曲折前进、发展完善和全面加强等历史进程。开展党员干部思想政治教育、坚决维护党中央权威和集中统一领导、严明党的政治纪律和政治规矩、推进党的政治纪律建设制度化和发展积极健康的党内政治生活,是中国共产党政治纪律建设的现实启迪。

现代化道路的探索历程、鲜明特色及实践要求

现代化作为一个趋势,中国式发展和中国共产党引领的社会主义发展都具有基于自身实际的明显特征。自我党成立以来,一直注重将马克思主义和我国的实践紧密结合,坚信党中央领导,以人民为中心,走自己的路。中国式现代化道路是根据我国历史与实践结合,延承中华古老文明,为国家的社会主义建设指明了新路径,为我国指明了新选择,对我国和世界都产生了积极意义。

中国式现代化道路的探索历程及经验研究

回顾中国式现代化道路的探索历程,鸦片战争被迫开启中国式现代化道路发展进程,一路艰辛探索,中国式现代化道路是经过革命、建设、改革,并在新时代的实践中逐步形成并发展起来的成果。在探索中国式现代化道路的过程中,厘清了中国的现代化与以往西方的现代化大有不同,鉴于每个国家国情和文化历史的差异性,西方现代化并不具有“共性”,并不是适合所有的国家,而中国做到了运用西方现代化的“共性”与中国国情或者具体实际“个性”相结合,做到具体问题具体分析,走出一条不同于西方现代化的具有中国特色的现代化道路,为其他国家提供了全新的现代化指南。

论中国式现代化道路的探索历程与时代意义

道路不能从天而降,只能脚踏实地走出。中国共产党带领中国人民经百年、历千难、排万险,终寻得符合中国国情、彰显中国特色的现代化之路。这是一条人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明与精神文明相协调、人与自然和谐共生、人类世界和平发展的现代化道路。这条现代化道路的开辟打破了西方现代化模式的垄断,加速了中华民族伟大复兴的实现,增强了马克思主义的话语力量,提供了人类发展的崭新选择。

人类学本土化探索历程评述——以吴文藻、费孝通和李亦园为主的讨论

中国人类学百年发展历程中,学科本土化一直是学者们倡导和践行的目标,本文以几位人类学家思想为主体,结合几次重要的本土化讨论,就人类学本土化百年探索历程做一回顾和阐述。并以此认为中国人类学首先要形成对自己传统的文化自觉,坚守自己的传统才不至于在全球化时代自我迷失,步别人后尘,但又绝不是固步自封的国粹主义,中国人类学研究的本土化最终出路应是走向世界。

越南建立市场经济体制的探索历程

八十年代以来,越南的经济改革一直是以从计划经济向市场转变为主要内容的市场取向的改革。经过十余年的探索、实践,越南已初步建立起国家宏观调控下的市场经济体制,使千疮百孔、濒于崩溃的国民经济有了较快的恢复和发展,并正在以腾腾欲飞之势直追东南亚诸小龙。越南理论界认为,在向市场经济转变方面,越南是步伐最快、最坚决、走得最远也最有成效的社会主义国家之一。“他山之石,可以攻玉。”越南的经济改革在许多方面借鉴,吸取了中国的经验,而我们也可以从越南市场取向改革的发展轨迹中得到某些启示。

马克思主义中国化时代化大众化的探索历程

大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化,是当代中国马克思主义的历史使命和重大课题。回顾90年来,马克思主义中国化时代化大众化的探索,经历了1919-1949年的第一次历史性飞跃、1949-1978年的延伸与准备、1979年至今的第二次历史性飞跃三个发展时期。回顾这一曲折前进的历程,将有利于总结经验教训,为进一步推动马克思主义的理论创新提供一定的历史借鉴。