利用探索式实验培养学生的创新能力

探索式实验是生物教学中培养学生创新能力的重要途径。本文主要探讨如何利用探索式实验激发学生的创新意识、培养创新思维和创新能力的问题。

利用探索式实验培养学生的创新能力

探索式实验是强调过程式教学的一种实验教学方法,即把学习新知识与实验结合起来,充分利用学生对新奇事物进行探索、调查、研究的心理,由教师向学生提出课题和方法,引导学生去观察、思维、分析、推理,最后得出结论。学生通过这种发现,不仅可以掌握知识结论,而且可以更多地参与到"再发现"知识的过程,学到科学家处理信息的方法,有利于创新能力的培养。

渐进性探索式实验教学法的探索与实践

介绍渐进性探索式实验教学法在微生物学中的应用,探索提高实验教学质量和培养学生创新能力的有效途径。

运用探索式实验,加强化学实验教学初探

加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。怎样才能有效地发挥实验教学的作用,需要我们作更多的研究和探讨。我校化学教研组在1981年入学(1983年毕业)的高中教学班上进行了两年的实验改革,着重研究怎样采用探索式实验教学法来改进并加强实验教学。下面谈谈我们的看法和做法。

设计性探索式物理实验的思考与实践

分析了设计性探索式物理实验的作用和特点,指出在教学过程中既要强调学生的主体地位,又不能忽视教师的主导作用,并以滑线变阻器实验为例,介绍了"问题串"的设计依据。

计算机组成原理实验教学探讨

计算机组成原理课程是计算机科学与技术系的一门核心专业基础课,而课程实验和课程设计是这门课程中的重要环节.教学过程中从分立模块到整机概念无不与实践紧密相连.该课程实践性较强,知识面广,内容多、难度大,更新也快.随着计算机技术的飞速发展,应用领域不断拓宽,为使学生毕业后参加工作能够尽快地适应工作环境,在现阶段应该使学生能够熟练掌握计算机组成原理,提高设计能力、自学能力,为后继课程的学习打好基础,为此,我们对实验教学方法进行了探讨.

核心素养视角下高中物理课堂演示实验的实施策略

以自感现象演示实验为例,比较课堂效果得出的探索式演示实验教学模式,是在新的课程标准基础上、发展学生的核心素养为目标的前提下建立的新颖的演示实验教学模式,为高效课堂提供了一种行之有效的方法。避免了实验就是操作的误区,制订了该模式中演示实验必须遵循的原则,为教师演示实验的教学提供了切实的借鉴方法。

改进“会计管理信息系统”教学方法的几点思考

针对教学中课程目标定位欠明确等问题,教师在“会计管理信息系统”教学中应紧紧把握先进系统设计理念、加强会计软件教学,拓展教学思路,以便取得更好的教学效果.