课堂和视频混合教学模式在微纳加工技术教学中的应用探索

互联网技术的飞速发展,对传统的实验型课程的教学方式带来了挑战。微纳加工技术作为本科和研究生阶段的专业课程,包含大量的实验操作内容,涉及贵重的精密仪器。传统的讲授和现场操作演示教学方法已经无法满足高层次人才培养的需求。本文对传统的课堂教学方式面临的问题和挑战进行了总结,为了提高微纳加工技术实验型课程的教学质量,探讨了课堂和视频相结合的新教学模式在微纳加工技术实验教学中的应用。

谈谈“不着痕迹”的微习作教学——以《我变成了一棵树》微习作教学为例

习作教学的关键在于积累和运用,应该与阅读教学相结合,不能游离于阅读教学之外。正如陶行知先生提出:“阅读教学中的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”随文练笔是读写结合的一种方式,落脚点在“练笔”,以读促写,重在运用,但实际教学中往往容易注重“练笔形式”和“练笔时机”,让学生觉得有一种“刻意”感,一定程度影响读写结合的实效。受微博、微信、微视频的启发,“微习作教学”应运而生。微博、微信、微视频的特点主要是时效性和随意性。“微习作教学”重在教学过程的时效性和习作训练的“无痕”性,不显山、不露水地使读写训练更加融合,进一步丰富学生写作素材的积累,提高学生的习作能力。

利用微视频提高小学生作文水平研究

信息技术的发展,让微视频走入人们的生活,走 进了作文教学课堂。教师可以把微视频定位成作文 教学资源,探索微视频与习作教学结合的模式,实现 微视频和习作的整合。

中职考证背景下的计算机基础理论知识教学的探索和研究

中职计算机考证中的理论题是学生考证一个痛点也是教师教学的一个难点,本文从平时上课的教学和考证辅导经验进行总结探索,使用学习通平台教学工具,并以本校中职学生为调查对象,对移动设备+学习通平台+微课视频的混合教学模式的应用效果进行了验证和分析,以期寻求一条适合中职考证背景下计算机基础理论知识教学的有效方法。

“微课+”视域下的“自主·导学”教学探索

当下,信息技术的迅猛发展推动了社会各项事业不断进步。教育领域也不例外,移动学习、在线教育、VR课堂等新的学习模式或载体层出不穷。其中,微课(微视频)当属应用最为广泛、影响最为深刻并日益改变着我们的一种教学样式。