探索性物理实验的双重教育功能

利用现代教育理论 ,结合物理实验的教学实际 ,探讨和研究了探索性物理实验的双重教育功能 .通过具体的探索性物理实验案例 ,验证了探索性物理实验具有激发学生的兴趣、发展学生的探索精神和唤起教师创造性的双重教育功能 .

探索性物理实验的课题设计与教学要求

在改变传统的教学方式和培养信息社会所需要的品质方面,探索性物理实验具有许多优良的教育功能。探索性物理实验课题设计的基本思想是:要促进学生全面发展,要结合学生的生活,要构建开放的探索体系,要把科学研究和知识建构统一起来;教学要求是:为学生构建民主、自由的教学环境,培养学生具有高度自信的心理品质,为学生提供充足的时空,给学生适当的指导,要充分尊重学生的探索过程和结果。

一个有趣的探索性物理实验

在改变传统的教学方式和培养信息社会所需要的品质方面,探索性物理实验因其具有许多优良的教育功能而受到广泛关注。但是,这对于广大教师来说还是一个新的课题,至今可提供借鉴的案例还很少,本文利用现代教育理论作指导,结合当前物理教学的实际情况,设计了一个探索性物理实验。

利用探索性物理实验进行教学应注意的几个问题

对探索性物理实验的 4个方面进行了探讨 :1 .实验的选择或设计要做到内容新颖、难易适当 ;2 .在探索的过程中要给学生以适应的指导 ;3.要正确对待学生在探索过程中出现的错误 ;4 .探索性物理实验教学的理论和内容发展的迫切性。

探索性物理实验课题的设计初探

在改变传统的教学方式和培养信息社会所需要的品质方面,探索性物理实验因其具有许多优良的教育功能而受到广泛关注。但这对于广大教师来说还是一个新的课题,至今可提供借鉴的案例还很少。现利用现代教育理论作指导,结合当前物理教学的实际情况,初步探讨了探索性物理实验的设计思想。

试探探索性物理实验课题的设计

1引言 探索性物理实验是这样一类实验，它是由教师给出实验课题，提供实验器材，提出实验要求，然后让学生自己拟定实验方案，制定实验步骤，主动收集有关信息，通过实验的观测和分析以及与他人的合作和交流去探索研究，从而发现“新”的物理现象，并通过提出猜想或假说，设计验证实验和按设计要求进行操作性实验，总结出他们原来并不知道的规律性的结论．整个探索过程包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作几个基本要素．

在探索性物理实验教学中应注意的问题

探索性物理实验因其具有许多独特的教育功能而受到广泛关注.但是,这对于广大教师来说还是一个新的课题.本文利用现代教育理论并结合当前物理教学的实际,着重阐述了在探索性物理实验教学中应该注意的几个问题.

探索性物理实验的设计原则与教学模式

探索性物理实验是由教师给出实验课题,提供实验器材,提出实验要求,或由学生提出实验课题,自己提出假设,预测实验结果,拟定实验方案,制定实验步骤,独立地通过对实验的观测和分析去探索研究,从而发现"新"的物理现象,并通过建立物理模型来解释实验现象,总结出学生原来并不知道的规律性认识的实验.

怎样做好探索性物理实验

怎样做好探索性物理实验咸宁市汀泗桥桑园中学王治德（４３７０００）初中物理实验大体分为三种：验证性实验、探索性实验和测定性实验，中学物理教学大纲把探索性实验提到比较重要的地位，本文主要根据实践体会，谈谈怎样做好探索性物理实验。一、掌握探索性实验的特点和...

探索性物理实验教学的研究和实践

本文针对物理实验教学验证性实验和知识性应用实验的局限性,结合实例阐述了探索性实验的教学活动方式和教学价值。

浅谈中学物理探索性实验教学

物理实验是中学物理教育的一个重要组成部分,对学生科学素质的培养具有独特作用。目前我国正在进行的中学物理实验教学改革还处于初步探索阶段,其有关理论、思想、实践研究还远远不够。本文主要采用行动研究法,探讨了中学物理探索性实验教学的内涵、必要性、目标定位、教学过程,希望能对中学物理探索性实验教学提供有益的借鉴。

趣味探索物理实验四则

物理教学要从强调知识内容的接受向获取知识的科学过程转变，向探究科学知识转变。探索性物理实验能使学生经受实验研究方法训练，经历探索发现的完整过程，发展理性和批判思维能力。