探索行为和利用行为的耦合影响零售企业效益的机理分析

本文以零售企业为考察对象,采用实证分析的方法系统性地分析探索行为和利用行为的耦合影响零售企业效益的机理,旨在为零售企业提供效益增长的有效路径。研究显示:探索与利用行为对于零售企业短期效益显示出负相关性,对于长期收益显示出正相关性;探索与利用行为耦合度对零售企业长期效益具有显著促进作用,探索与利用行为耦合协调度对于零售企业短期和长期效益均起到显著促进作用;环境动态性的增强可以削弱利用行为对零售企业长短期效益的影响;环境动态性的增强,使得探索与利用行为耦合度对零售企业长期效益的影响起促进作用,使得耦合协调度对短期效益的影响起促进作用;环境复杂性的增强有利于促进探索以及利用行为对零售企业长期效益的促进作用。

本科实习护生职业探索行为的潜在剖面分析及影响因素研究

目的探讨本科实习护生职业探索行为的潜在类别及影响因素。方法采用一般资料问卷、职业探索量表、生涯适应力量表、父母生涯相关行为量表和一般自我效能感量表对368名本科实习护生进行调查。采用Mplus 8.3建立潜在剖面模型,采用有序多分类Logistic回归分析探讨职业探索行为各个类别的影响因素。结果本科实习护生职业探索行为可分为职业探索消极型(36.14%)、职业探索中等型(57.34%)、职业探索积极型(6.52%)3个潜在类别。生涯适应力(OR=0.948,P<0.001)、父母生涯支持(OR=0.879,P<0.001)和自我效能(OR=0.834,P<0.001)是本科实习护生职业探索行为潜在剖面的影响因素。结论本科实习护生职业探索行为具有3个潜在类别。护理教育者应多关注属于“职业探索消极型”的本科实习护生,并通过提高生涯适应力、构建良好的家庭生涯支持系统以及增强自我效能等有针对性的干预措施,以提高其职业探索行为水平。

多忠诚顾客与单一忠诚顾客探索行为的差异比较与分析

以基于行为和态度2个维度界定的多忠诚顾客和单一忠诚顾客为立足点,比较了这2类顾客探索行为之间存在的差异。然后,根据探索行为的动机来源,应用最优刺激水平理论解释了差异存在的真正原因。研究结论表明,多忠诚顾客的探索行为显著高于单一忠诚顾客的探索行为;多忠诚顾客感知品牌(店铺)能力和差异显著小于单一忠诚顾客,且感知品牌(店铺)能力,以及感知品牌(店铺)差异与探索行为存在显著负相关关系,以及2类顾客探索行为存在差异是由于他们感知品牌(店铺)能力的差异所导致的。

大学生职业探索行为及培养调查研究

对广东省4所高校大学生的抽样调查数据分析显示,当前大学生客观上已经开展了很多职业探索活动,如自我思考、信息收集、社会实践等,但由于缺乏高校、企业、专家等社会各方面的有力支持,这些探索行为表现出一定的盲目性,不够系统。针对这一现状,学校和政府、企业等都应加强对大学生职业探索行为的支持。

独立学院大学生主观职业障碍与职业探索行为的关系——职业价值观的中介作用

为了探讨独立学院大学生职业价值观在主观职业障碍和职业探索行为间的中介作用,采用大学生主观职业障碍问卷职前问卷、职业探索行为量表、大学生职业价值观问卷对370名独立学院大学生进行调查。结果发现,独立院校大学生的职业价值观与主观职业障碍、职业探索行为均呈显著正相关;职业价值观在主观职业障碍和职业探索行为之间起部分中介作用;不同性别、年级、是否独生、是否校外兼职的大学生感受到的职业价值观、主观职业障碍和职业探索行为得分不同。

用适应性实验对ICR、BALB/c和C57BL/6小鼠探索行为及记忆能力的评价

用洞板仪和旷场行为红外线检测系统对远交群ICR小鼠、近交系BALB/c小鼠和近交系C57BL/6小鼠的探洞、直立和跨格行为进行了测试,并通过适应性实验比较了它们的探索行为和记忆能力。研究发现:在各项试验中,ICR小鼠表现出最强的探索能力,而C57BL/6小鼠的探索能力最差;ICR小鼠还表现出比另外两个品系小鼠更强的对新环境的适应性,其记忆也明显优于C57BL/6小鼠。实验结果提示:小鼠探洞行为的适应性实验可以用来测试小鼠的记忆能力,而小鼠的直立行为在一定程度上也反映了其对周围环境、事物的探索和认知。这些结果为今后在研究小鼠神经生物学时的行为学指标选择问题提供了参考依据,同时也提示了在进行小鼠行为学实验时,根据不同研究目的选择不同品系的重要性。

建构游戏中儿童合作性探索行为的类别及特征分析

根据合作性探索行为中儿童的角色与分工,可将合作性探索行为分为单向控制型和双向分享型两类。由＂被动的教师建议和组织的合作性探索＂发展到＂主动的儿童自愿自发的合作性探索＂,由＂儿童基于共同兴趣的合作性探索＂发展到＂儿童基于意识与能力的合作性探索＂,是建构游戏中不同年龄段儿童合作性探索行为的主要特征。

幼儿园建构游戏中合作性探索行为的类别及特征分析

幼儿园建构游戏中,儿童的探索行为具有明显的合作性。根据合作性探索行为中儿童的分工与角色,可将合作性探索行为分为单向控制型和双向分享型两类。从建构游戏中儿童合作性探索行为的特征来看,不同年龄阶段的儿童由＂被动的教师建议和组织的合作性探索＂发展到＂主动的儿童自愿自发的合作性探索＂,由＂儿童基于共同兴趣的合作性探索＂发展到＂儿童基于意识与能力的合作性探索＂。通过对儿童合作性探索行为的深入分析,为教师如何满足儿童合作性探索的心理需求,如何为儿童提供自由的行动空间,提供理论支持和实践指导。

急性心肌梗死模型大鼠探索行为及海马神经元中脑源性神经营养因子表达的变化

目的探讨急性心肌梗死(AMI)大鼠探索行为和海马神经元中脑源性神经营养因子(BDNF)表达的变化。方法将25只健康雄性Sprague Dawley大鼠依据分层抽样法分为对照组(n=5)和AMI组(n=20)。AMI组大鼠采用心脏左冠状动脉前降支结扎术制作AMI模型,对照组大鼠不做任何处理。采用旷场实验观察各组大鼠AMI前及AMI后3、7、10、14 d探索行为的变化,苏木精-伊红(HE)染色检测2组大鼠心肌组织变化;免疫组织化学染色法和Western blot法检测2组大鼠海马神经元中BDNF蛋白表达;实时荧光定量聚合酶链反应检测2组大鼠海马神经元中BDNF mRNA表达。结果旷场实验结果显示,AMI前2组大鼠潜伏期、水平运动次数、垂直运动次数比较差异无统计学意义(P> 0. 05); AMI后3、7、10、14 d,AMI组大鼠潜伏期长于对照组,水平运动次数、垂直运动次数少于对照组(P <0. 05)。HE染色结果显示,AMI组大鼠心肌组织梗死区及梗死边缘区的心肌细胞出现核固缩现象,且有炎细胞浸润;对照组大鼠心肌细胞呈粉红色。免疫组织化学染色和Western blot检测结果均显示,AMI后7、14 d,AMI组大鼠海马神经元中BDNF蛋白表达量低于对照组(P <0. 05); AMI组大鼠AMI后14 d海马神经元中BDNF蛋白表达量低于AMI后7 d (P <0. 05)。AMI后7、14 d,AMI组大鼠海马神经元中BDNF mRNA相对表达量低于对照组(P <0. 05); AMI后14 d,AMI组大鼠海马神经元中BDNF mRNA相对表达量低于AMI后7 d (P <0. 05)。结论大鼠AMI后伴发抑郁样行为,其机制可能与海马神经元中BDNF表达显著降低有关。

教学活动中幼儿的探索行为与教师支持策略

近期,教育部在对幼儿园教学活动中幼儿探索行为做了特别强调,新时期,应当更加尊重幼儿身心发展的规律,尊重幼儿对未知事物充满好奇心的心理,尊重幼儿对事物理解能力低的特点,强调教师应当改变原有教学方法,不能再次忽视和否定幼儿的探索行为,而是应当对幼儿的探索行为予以一定的鼓励,教师应当推行支持策略,从情感上支持、思想上支持、行动上支持。

母亲鼓励自主与学步儿的探索行为:依恋的调节作用

探索行为是婴幼儿从外部环境获取信息、促进认知发展的重要方式和途径。本研究采用家庭半结构观察和实验室陌生情境技术考察66名14个月母婴对中母亲的鼓励自主水平、儿童依恋类型与学步儿探索行为的关系。结果发现:在控制家庭社会经济地位(SES)及儿童气质困难度后,(1)母亲鼓励自主显著正向预测探索操作总频次、探索操作种类、探索坚持性;(2)儿童依恋类型显著负向预测探索操作总频次,正向预测探索操作平均时长;(3)学步儿依恋类型可以显著地调节母亲鼓励自主对学步儿探索能力的作用,表现为母亲鼓励自主行为能显著正向预测安全型依恋学步儿的探索能力;当学步儿为不安全依恋时,母亲鼓励自主行为对婴儿探索能力的预测作用不显著。结论:母亲鼓励自主行为能够促进婴幼儿的探索行为,且儿童依恋安全性对这一影响具有一定的促进作用。

热休克反应及热休克因子1对慢性心理应激小鼠探索行为的保护作用及其机制

目的采用热休克因子1(HSF1)基因敲除小鼠模型,探讨HSF1基因及热休克预处理在慢性心理应激中对小鼠探索行为的保护作用,以及其机制是否与CA1区神经元凋亡有关。方法选取HSF1基因野生型小鼠40只和HSF1基因敲除小鼠36只,均随机分为热应激组、心理应激组、热应激加心理应激组和对照组,除对照组外各组给予相应的应激措施2个月,热应激加心理应激组小鼠在暴露于慢性心理应激前给予热休克预处理。2个月后检测各组小鼠高架十字迷宫中总探索次数、简易迷津探索格数及小鼠海马CA1区神经元的凋亡。结果野生型小鼠和基因敲除小鼠中心理应激组高架十字迷宫中总探索次数、简易迷津探索格数均较对照组减少(P<0.05)。野生型小鼠热应激加心理应激组高架十字迷宫中总探索次数、简易迷津探索格数均较心理应激组多(P<0.05),而基因敲除小鼠中不存在这一差异(P>0.05)。基因敲除小鼠心理应激组CA1区海马神经元凋亡数目多于对照组(P<0.05)。在全部76只小鼠中进行分析,小鼠高架十字迷宫总探索次数、简易迷津探索总格数与CA1区神经元凋亡负相关(r=-0.50,P<0.01;r=-0.51,P<0.01)。结论热应激预处理通过HSF1基因,抑制慢性心理应激所致探索行为减少,热应激预处理及HSF1基因对CA1区神经元的内源性保护作用可能是维持小鼠探索行为的重要机制。

幼儿探索行为在和谐德育中实施的有效途径

一种道德教育模式的提出都是顺应历史的必然和教育形式的需要,我国正处于社会主义转型时期,时代给道德教育提出了适应其发展的因子,即如何实施一种道德模式来促进幼儿德育的和谐发展,促进幼儿与人、幼儿与社会、幼儿与自然的和谐共生。为了趋于实现上述观点,提出幼儿的探索行为的重要性,充分思考了幼儿的主体位置使其主动建构,加以内化为自身的道德行为,这里探讨幼儿的探索行为在原生态和谐道德教育中所独具的教育意义及幼儿的探索行为如何在原生态道德教育中的实施。

体育区域活动中幼儿探索行为的表现探研

体育区域活动是指充分利用场地、器材,按照一定的原则形成多个区域,为幼儿提供不同层次的器材,让幼儿自由结伴,自选内容,自主活动,获得各种体验。这是一种在满足幼儿的内在兴趣、需求的基础上,让幼儿自主尝试各种体育活动,从而达到自我建构、自我完善的活动形式。文章探索体育区域活动中幼儿探索行为的表现。

前额叶皮质-海马环路与探索行为

探索行为(exploratory behaviour)是生物收集并识别环境信息,获取生存资源,促进生物与环境互动的基本行为,其意义在于保障生物生存繁衍。以往研究揭示,前额叶皮质(prefrontal cortex)处理外周传入的感觉信息,经整合分析,最终执行具体行为;该脑区是分析空间信息、参与调控探索行为的关键神经结构。此外,海马(hippocampus)亦是分析空间信息及参与调控探索行为的关键脑区。

请保护孩子的探索行为

幼儿的探索行为是与生俱来的。在他们的眼里,一切都是新鲜的。他们对一切都想亲自试试,弄个明白,探个究竟。通过探索,他们增长了知识,锻炼了能力。 孩子的探索行为是随时随地的。然而,我们成人对孩子的探索能随时随地给予支持和帮助吗?

日常生活中幼儿自主探索行为的探析

《3～6岁儿童学习与发展指南》 中指出： 要珍视游戏和生活的独特价值, 创设丰富的教育环境, 合理安排一日生活, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要.尊重幼儿独立的生命价值是现代教师观的核心理念, 在幼儿园教育活动中, 教师应认识到自主探索对幼儿发展的重要价值, 作为幼儿活动的支持者和帮助者, 参与孩子的自主探索活动, 为孩子的自主探索提供情感和环境的支持.

浅谈如何为幼儿的探索行为创造条件

根据21世纪的素质教育理念的要求与人才培养计划的需要,社会发展需要的是活泼好问,具有探索能力与创新能力的孩子。儿童学习如何去发现事物比仅仅知道它们的道理更为关键,这需要我们幼儿园教师在孩子们的探索活动中给予他们支持和理解,并在支持的基础上为他们创造更好的探索条件和机会。

多层次网络嵌入与众创空间创新绩效的关系——基于双元创新行为的中介模型分析

众创空间企业小而新、资源和能力有限,要取得更多更好的创新绩效,嵌入外部网络已成为其必然选择,但有关影响机制的“黑箱”并未完全打开;而且,为使用、提炼已有知识和技术提升现有技术、产品/服务、过程、结构以巩固现有市场的利用创新行为和拓展或突破原有技术、知识形成新技术和新知识以满足新市场的探索创新行为(以下简称“双元创新行为”),在企业网络嵌入与创新绩效之间的中介效应仍未明晰。为此,基于网络嵌入理论和知识创新理论,构建“多层次网络嵌入—双元创新行为—众创空间创新绩效”模型,运用结构方程模型和Bootstrap方法对福建省306家众创空间中小企业的调查数据进行实证检验,分别考察关系嵌入、结构嵌入、知识嵌入是否通过引发双元创新行为对众创空间创新绩效产生影响,同时检验3种网络嵌入的组合效应。结果表明:关系嵌入、结构嵌入、知识嵌入对众创空间创新绩效均有显著的正向影响;双元创新行为在多层网络嵌入和众创空间创新绩效中的链式中介作用存在较大的差异,其中在关系嵌入与创新绩效间的链式中介效应显著,在结构嵌入与创新绩效间发挥并行中介作用;关系嵌入和知识嵌入存在叠加效应,而结构嵌入和知识嵌入存在抵消效应。可见,在众创空间中,具有关系嵌入和知识嵌入优势的企业在网络中具有更高的信任度、更紧密的关系和更丰富的知识资源。因此,企业应关注网络嵌入状态的协同效应以及知识嵌入状态,并根据网络嵌入状态选择合适的创新行为,以实现创新绩效的明显改善。

绩效薪酬对团队成员探索行为和利用行为的影响

基于期望理论和公平理论视角,从团队层面对绩效薪酬与团队成员探索性创新行为(简称探索行为)和利用性创新行为(简称利用行为)的关系进行跨层次研究,检验团队薪酬水平的调节效应。采用上下级问卷匹配的方式搜集调查数据,运用HLM 6.0对来自51名团队主管和329名团队成员的匹配数据进行统计分析。研究结果表明,绩效薪酬与探索行为之间为倒U形关系,与利用行为之间为正相关关系。薪酬水平调节绩效薪酬与探索行为的关系,在高薪酬水平情境下,高强度绩效薪酬对探索行为的负向效应更弱;在低薪酬水平情境下,高强度绩效薪酬对探索行为的负向效应更强。薪酬水平正向调节绩效薪酬与利用行为之间的关系,团队薪酬水平越高,绩效薪酬与利用行为之间的正向关系越强。为绩效薪酬有效性研究提供了一个新的研究视角,研究结论对指导企业优化团队薪酬决策及改进创新管理具有重要的实践价值。