一堂有关数列的开放式探索课的设计与反思

在新课程改革的背景下，培养学生的创新意识和探索能力，越来越受到人们的关注．那种“教师讲，学生听；教师出题，学生解答”的亦步亦趋的教学模式，不断受到一些教育界有识之士的质疑．杨振宁教授就曾一针见血地指出我国学生的不足，即解题、考试能力强，提问、创新能力则相对较为欠缺．这与当前较为封闭的课堂教学形式不无关联．纵观数学的发展史，

从五彩缤纷到返璞归真（上）——由八节探索课看教学理念的演变

从教三十年,各种类型的探索课都上过,印象最深、且对我的生活和教育理念产生重要影响的,有八节课。这八节课,见证着我在语文教学道路上摸爬滚打的经历,代表着不同时期的我对语文的不同理解。概括而言,可归结为从五彩缤纷到返璞归真。

任勇数学教育文集三部之二:“中观卷”激活数学教学的智慧(20) 数学探索课:路在何方?

这是一节数学探索课的教案。 美国数学家哈尔莫斯说过：“数学真正的组成部分应该是问题和解，问题才是数学的心脏。”仔细琢磨，这话很有道理。的确，在数学教育中，解题活动是最基本的活动形式。

从五彩缤纷到返璞归真（下）——由八节探索课看教学理念的演变

五、让语言活起来第五节对我的教学生涯产生重要影响的课．是2010年8月在贵阳执教《登高》。这是人民教育出版社组织的一次全国性课改总结反思活动．

浅谈探索课课堂教学的延伸

1问题提出 随着素质教育的不断深化,国家新的一轮基础课程改革的大幕已拉开.作为国家基础课程改革38个实验区之一的芜湖市,从2001年9月全面启动课改工作.我作为一名初二物理教师,不断更新教育理念,大胆实践,积极投身课改工作.在半年之中,我先后听取兄弟学校及本校教师的部分课改课,确有许多值得学习、推广的经验和做法.同时也感觉存在一些值得探讨的问题,主要表现在以下几个方面:

浅谈美术综合探索课中人文素养的提升

阐述了美术综合探索课从人文内涵的挖掘、人文精神的渗透到人文素养提高的具体措施。帮助学生智力、德行、感情各个组成部分达到和谐状态,从而促进学生整体素质的提高。

一节数学探索课的教学实践及反思

摘要：科学家劳厄说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力．教育无非是在学校里学到的东西都遗忘掉的时候，所剩下来的东西．”剩下来的东西才是最重要的，它对学生的一生都起着至关重要的作用．剩下的东西是什么呢？是学生获得的学习能力．在学习能力诸多方面中，探索能力又至关重要．那么，在实施新教改的今天，我们该如何上探索课这种类型的课呢？下面本文将通过“等比数列前n和公式”这节探索课，来谈谈对于探索课的几点反思。

构建基于综合性学习的写作序列——以“先写后教”初中微格作文教学探索课为例

语文综合性学习是新课改的亮点和特色。新编语文课本把阅读范文与“写作、口语和交际”进行并列．虽然没有把作文放在核心的地位上，但是总算在理论上把最能表现学生素质的三个环节平衡了，这是一个较大的改革。但这样的编排也有一个弊端，那就是写作教学成了一个大杂烩。缺少一个可以操作的系统和序列。那么如何借助综合性学习来构建一个适合初中生的写作序列呢？作为教研员，笔者和一线语文教师一起进行了“‘先写后教’初中微格作文教学”的研究，并请三位教师展示了三堂综合性学习的公开课，对这一问题进行了实践探索。

探索课外美术教学新途径——美术系94级3班学生吴传芬工笔画学习与创作培养过程及创作成果的理论思考

艺术教育是培养学生审美创造力与审美想像力的过程,是培养学生艺术理解力与艺术感受力的过程,是培养学生技术精确力与高层品位力的过程,是培养学生美的发现力与美的转换力并通达美的创造力的过程。 ——摘自教学手记 1994年9月,吴传芬同学由西昌考入乐山师专美术系读书,像许多艺术学子一样,她怀着许多美好的理想与愿望,怀着对艺术的无限遐思和美丽憧憬,在新的校园环境中感受着崭新的生活气息,呼吸着温润的新鲜空气,聆听着滚滚的青衣江水,体验着活泼丰富的校园人生。在美术系这个温暖的大家庭中,学习氛围的浓厚,学习环境的优越,都使她如临艺术的圣地,似乎到处都有取之不尽的艺术源泉。从94年10月份起,我便于每周一次对其进行国画写意花鸟与工笔花鸟的学习辅导,并取得较好的成效。现把近两年的培养过程及学生的学习成果总结于后,敬请各位专家教正。

一堂“周期函数”的教学探索课

“周期性”是三角函数的一个重要性质,在三角函数的教学中总是列为教学的重点之一.但对三角函数以外的函数是否具有周期性,现行课本均未涉及.而在现实生活中,周期现象随处可见,描述这种现象的周期函数也常常碰到.为此,教育部《中学数学实验教材》高中第一册(下)(修订本,北师大版)在《三角函数》一章的最后,专列了一节“周期函数”进行专题研究.下面谈谈我关于“周期函数”的教学设计和一些体会.

初中美术综合探索课教学策略探究

一、【综合·探索】学习领域说明,初中美术教学中的“综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次:①融美术各学习领域(“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;②美术与其他学科相综合;③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

浅谈物理新知探索课高效课堂教学模式

如何在课堂教学中突出学生的主体地位,体现学生主体参与意识和自主发展的教学目标,培育学生的实践能力和创新精神,构建优质高效课堂是促进创新性人才成长的基础,是当前教育界普遍关注的一个重要课题.为此,甘肃省张掖市第三中学大力倡导实施“三步五环节五课型教学模式”,构建优质高效课堂的实验.其中五种课型是指新知探索课、实验探究课、习题训练课、知识梳理课、测试讲评课.而新知探索课是物理教学中使用最广泛、最实用的课型之一,是我们物理教师应研究、探索、实施的重要课型.

探索课堂教学结构 优化学生思维素质

一、激发动机,培养学生思维意向品质。 动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力,布鲁纳把“动机原则”做为一个重要教学原则,他认为教学必须激发学生学习的积极性和主动性。组织设计学习的最佳情境,有效地使学生树立起学习的心理优势,这是关系到学习成败的首要的决定因素。顾冷沅数学教改小组在总结教改经验时,也把“情意原理”做为其四条教学原理之一,他们认为课堂教学范围里对于教师最有意义的是学习动机的激发。可见激发动机是课堂教学的首要内容,它是学生有效学习的源泉。

以产品开发为导向的应用型药学本科生实验课探索

在我国,开设药学专业的院校众多,但主要以培养研究型人才为主,且培养模式与企业需求存在错位,最终导致药学专业毕业生无法满足医药企业的实际需要。在党中央、国务院“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署下,探索建立应用型本科评价标准和教学体系的工作已经开始在全国范围内稳步向前推进。通过分析当前我国药学专业实验课的现状,借鉴德国、瑞士等国家应用技术大学先进的办学经验,设计产品开发系列实验,聘请企业工程师参与实验教学,取得了较好效果。因此,以产品开发为导向的应用型药学本科生实验课教学模式,对于培养具有国际视野、工匠精神和创新创业能力的高素质应用型药学人才具有重要意义。

稚子启蒙,古人也“鸡娃” 名画中的课子蒙学文化思想

当下热词里的“鸡娃”“内卷”,大多是与孩子教育相关,为了不让孩子输在起跑线上,家长们可谓是绞尽脑汁,各显神通。这种现象其实不仅是在当下才有的,古代父母的“望子成龙”“望女成凤”之心理,不比今人少。今天,笔者就是从古代名画中探索课子蒙学的那些事儿。首先有必要普及两个词汇:蒙学和课子。“蒙学”是对幼儿启蒙教育的统称,所谓“开蒙”是指幼儿开始认字和书写。而“课子”有多种涵义,“督促孩子学习”是其中一种,文献中有“寒灯课子到更深”“日惟课子,每命一题,辄自作一首”的记载。

高职院校“建设工程法规”课程思政的探索与实践——以工程造价专业为例

为落实加强党对职业教育工作的全面领导,实现职业技能和职业精神培养高度融合的要求,“建设工程法规”课程的教学内容决定了教师必须承担起学生法治精神培养等思想政治教育的任务,积极探索课程思政开展的具体方式方法,落实立德树人根本任务。针对高职院校工程造价专业,对“建设工程法规”的思政入课实践方法和教学设计展开探索,基于互动教学,列举主要章节思政元素如何与知识和技能相结合,实现职业能力和职业素质双融合培养。