中国式现代化为世界现代化道路探索提供重要启示

自1949年新中国成立以来,中国共产党带领中国人民取得了前所未有的经济发展、社会变革和科技进步成就。中国从一个一穷二白的新生国家发展为一个世界性大国,向国际社会展现了追求发展和进步的坚定决心与行动。今天,中国式现代化已经成为全球典范,为非洲和其他发展中国家探索本国现代化道路提供了重要参考。

基于“互联网+”的中职英语教学模式构建思路探索

随着互联网技术的飞速发展,传统的教学模式正面临着前所未有的挑战和机遇。特别是在中职英语教学中,借助“互联网+”的力量,探索出一种更加高效、灵活、个性化的教学模式。可以提高教学效果,还可以激发学生的学习兴趣和积极性,为学生的未来发展打下坚实的基础。同时这也对教师提出了更高的要求,需要他们不断学习新的教学技术和方法,以适应互联网时代的教学需求。本文基于“互联网+”的背景下,浅谈当前中职英语教学的现状,分析“互联网+”在中职英语教学的积极影响,探索二者结合的有效途径。

中国共产党苏维埃红色政权道路的探索实践与启示

本文通过对中国共产党红色政权道路在艰辛探索中形成的阐述,揭示中国共产党红色政权道路探索实践的重要意义和深远影响,从总结中华苏维埃红色政权道路探索的实践经验出发,阐明如何在新时代牢记初心使命,坚定历史自信,走好新时代赶考之路。

“中国近现代史纲要”中“两大矛盾”与“早期探索”释疑

“中国近现代史纲要”教材中关于近代中国“两大矛盾”决定了“两大历史任务”的表述不太严谨,对于“早期探索”的概念解释亦不十分明确。不同历史时期有不同的社会主要矛盾及其对应的历史任务,近代中国面临的民族矛盾和阶级矛盾决定着中国人民反帝反封建的两大历史任务。解决社会主要矛盾、完成历史任务的过程就是对国家出路探索的过程,早期探索均以失败告终,只有中国共产党坚守初心,探索出了中国特色社会主义的道路,并夺取了伟大的胜利。

现代公共法律服务体系下多元化纠纷解决机制的道路探索

现代公共法律服务体系在纠纷解决领域的规划布局,在2022年召开的中国共产党第二十次全国代表大会上,习近平总书记强调,要“建设覆盖城乡的现代公共法律服务体系,深入开展法治宣传教育,增强全民法治观念。推进多层次多领域依法治理,提升社会治理法治化水平”。此次提出的“现代公共法律服务体系”无论是从语境还是其侧重点上,较之以往都有所变化。

中国减贫的奇迹:制度变革、道路探索及模式创新

新中国成立以来,我们按照建设和发展社会主义的路径规划、实现全面小康共同富裕的发展目标,不断推进扶贫开发的制度革新和完善,最终形成了扶贫脱贫的体制机制,不断创新贫困治理的方式方法,探索出一条具有中国特色的扶贫开发道路模式。通过70多年的减贫实践,将马克思主义反贫困理论推到新的境界,实现了贫困治理体系和治理能力的现代化,为全面建成小康社会目标和实现中华民族伟大复兴目标奠定了坚实基础,也为全世界的减贫行动提供了中国智慧。

欧美学术影响下的市场营销学专业建设道路的探索

本文从吸收与消化欧美同行成熟的营销理论架构入手 ,提出了通过加入国际权威的市场营销专业学术协会以及与国内的市场营销服务机构合作 ,初步建立起与国际接轨的市场营销学专业知识体系。

新民主主义革命时期中国共产党对人民民主道路的探索

新民主主义革命时期,中国共产党在不同革命阶段有针对性地调整人民民主的实现途径,并以此将探索历程划分为四个阶段:工农专政的苏维埃阶段、边区“三三制”的民主政权阶段、党派协商的联合政府阶段、建构人民民主政权的人民政协初创阶段,在此基础上最终确立了新中国的国体和政体。这个时期探索人民民主道路的重要经验表明:只有坚持党的领导,坚持马克思主义与中国具体实际相结合,坚持人民当家作主,坚持民主建设寓于现代国家建设,才能建立符合人民利益的人民民主制度,走好符合中国国情的人民民主发展道路。

五大发展理念与党的建设道路新探索

着眼于党的十八届五中全会及中国未来的发展,党提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,对"十三五"乃至中国未来经济发展具有重要指导意义,对党的建设提出了新的时代要求。面对经济社会发展的新机遇和新挑战,党的建设必须追求创新、与时俱进、协调配合、精准把握,做到与五大发展理念相协调,并服务于五大发展理念,使之贯彻落实到党的建设全过程和各方面。

1956年前后中共探索社会主义建设道路的特点

1956年前后中国共产党对社会主义建设道路的探索具有以下几个鲜明特点:一是自主探索,力图摆脱苏联的经济建设模式,找出适合中国自己的建设道路;二是广泛参与,既有中央领导人,也有地方各级领导人,还有各条战线上的普通党员齐心合力;三是探索内容宽广,涉及政治、经济建设的方方面面;四是勇于创新,敢于在共产国际阵营中率先摆脱教条主义的束缚,表现出极大的理论创新勇气。

我国探索社会主义建设道路时期的学校教材编写及其特色

1956—1966年间是我国逐步探索社会主义建设道路的重要时期,教育事业也进入了一个新的历史阶段。广大教育工作者在总结前一阶段教材改革经验的基础上进行大胆探索,打破旧教材的编写体例,下放编写权力,学校教材先后经历了独立自编、调整统编、稳步再编和平缓重修几个阶段,取得了学校教材建设的突破性进展,将新中国成立以来的学校教材建设推向第一个高峰。这一时期,学校教材的编写呈现出了以下特色:一是学校教材的变革紧密联系中国的社会实际;二是打破学校教材编写的旧框架,建立了新的学科系统;三是下放学校教材的编写权力。探索社会主义建设道路时期的教材编写顺应了时代的要求,虽有局限和缺失,但成绩显著,为当前的教学改革与发展提供了诸多积极的现实启示,尤其是对教材编写中所涉及的教材的政治性、知识与能力的辩证关系、书本知识与生活实际的合理结合、教材编写参与者的多方合作等问题的探讨提供了有益的借鉴。

一种非资本主义方式的现代化道路探索——纪念十月革命100周年

100年前的俄国十月革命,实现了俄国社会的巨大变革,同时把社会主义从理想变为现实。资本主义现代化道路是以掠夺和战争完成资本的原始积累,以阶级对抗为主要社会呈现。资本主义现代化道路所带来的掣肘,引发了人们更多的反思。十月革命开启了人类社会进入现代化一种新的道路探索。十月革命开启了中华民族复兴之路,为我国社会主义革命、建设和改革事业提供了经验和启示。

毛泽东对中国式道路探索的历史轨迹与理论启迪

毛泽东是中国共产党的创始人之一,是人民解放军和新中国的主要创立者之一,是中国式的马克思列宁主义——毛泽东思想的主要创立者,他为新中国的崛起建立了丰功伟绩。他一生的成就主要体现在对中国式革命道路的探索方面,而晚年的失误出现在对中国式建设道路的探索上。研究毛泽东对中国式革命和建设道路的探索历程,对于中国特色的社会主义现代化建设具有理论启迪意义。

新中国自主创新道路的探索与发展特色

新中国成立后,中国共产党领导全国人民自力更生、艰苦奋斗,发挥社会主义制度集中力量办大事的优势,制定战略发展规划,组织重大技术研发,使高新技术迅速发展。改革开放以来,又不断转变观念,通过技术创新、制度创新与建设国家创新体系,使自主创新能力取得了显著进步。新中国自主创新道路具有发展特色,本文作了总结分析。

成功的历史接力——论中共三代领导核心对中国社会主义建设道路的探索与创新

在二十世纪下半叶 ,中共三代领导核心为在中国开拓出一条建设有中国特色社会主义的成功之路 ,付出了艰辛的努力。总结 2 0世纪中国社会主义建设道路探索的历史经验和教训 ,再现 2 0世纪中国社会主义发展的历史逻辑 ,这对我们更好地进行二十一世纪社会主义建设具有重大意义。

论中国特色的社会主义建设道路探索的发展轨迹——从毛泽东到邓小平

一中国社会主义建设道路的探索始于毛泽东.50年代中期,随着社会主义改造完成和社会主义制度建立,全面建设社会主义的任务摆在毛泽东面前.对于缺乏大规模经济建设经验的共产党人来说,这是一个崭新的课题.其时,一五计划时期许多方面照搬苏联经验的弊端逐步暴露;苏共二十大也揭露了苏联经济工作中的严重错误.以苏联为鉴戒,总结自己的经验,寻技一条有别于苏联的中国自己的建设道路,是当时客观形势发展的迫切需要.

从马克思到邓小平:落后国家现代化道路探索——兼论邓小平现代化理论的新贡献

一 在生产力落后,市场经济很不发达的国家和地区如何进行现代化建设,是人类历史进程的重大课题,也是马克思主义经典作家一直关注的重大历史课题。