问题式学习教学法联合案例分析在骨科护理带教中的应用

研究探讨问题式学习教学法联合案例分析在骨科护理带教中的应用效果。方法 选取在我院骨科2020年1月至2021年12月间实习人员98名作为本次研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各49例。对照组使用传统方式带教,观察组使用问题式学习教学法联合案例分析方式带教;比较两组最终实习效果。结果 观察组实习护理人员的理论考核结果显著好于对照组(P<0.05);观察组实习护理人员的实操考核结果显著好于对照组(P<0.05);观察组实习护理人员的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 问题式学习教学法联合案例分析在骨科护理带教中的应用效果非常良好,对提高实习骨科护理人员帮助非常大,使得实习人的理论和实操两个方面都得到显著提升,提高实习人员学习积极性,是一种非常科学高效的教学模式,非常具有临床价值,值得在教学方面广泛应用。

基于思维导图的PBL与CBL双轨教学法在本科护生临床实践中的应用效果

目的建立并评价基于思维导图的探讨问题式学习(PBL)与联合案例式教学(CBL)双轨教学法在本科护生临床实践中的应用效果。方法采用目的抽样法选取昆明医科大学第二附属医院2017级、2018级的309名本科实习护生为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和试验组,剔除因故终止学习的实习护生,对照组最终纳入142名,试验组最终纳入140名。对照组采用传统的教学模式,试验组采用基于思维导图的PBL与CBL双轨教学法。比较两组的应用效果。结果试验组的教学质量、理论成绩、临床实践能力、教学质量满意度和教学查房得分优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于思维导图的PBL与CBL双轨教学法有助于提升临床教师的教学质量,能够有效提高实习护生的理论成绩和临床实践能力,同时有助于提升教学质量满意度和教学查房能力。