三维绩效机制下的接力教学模式在护士急救仪器培训中的应用

目的 探讨三维绩效机制下的接力教学模式在护士急救生命支持类仪器培训中的应用效果。方法 在实施三维绩效机制下,选取80名分别为广西医科大学第二附属医院急诊科、麻醉科、呼吸与危重症学科的护士作为研究对象,2020年3—8月的采用传统模式进行急救仪器培训,2021年3—8月采用接力教学模式进行急救仪器培训。比较两种教学模式的临床实践成绩、操作用时以及护士满意度。结果 接力教学模式培训后护士急救仪器的临床实践成绩明显提升(P <0.05)、仪器操作用时明显缩短(P <0.05),护士对接力教学模式具有较高的满意率(93.5%)。结论 三维绩效机制下的接力教学模式,充分调动了护士参加非基础护理范畴的急救仪器培训学习的积极性、主动性和持续性,得到护士的高度认可,培训效果明显优于传统教学模式。

“教学接力”装备实操教学模式探索与实践

为解决装备课程实操教学中存在的学习主动性不足和效果检验不充分的问题,创新"教学接力"模式,将原来的"静默式"操作转变为"讲解式"操作,实现"教""学"角色的灵活转换,提高了课程教学效果,教改试点工作取得了初步成效。

应用型本科院校土木工程专业“接力式”实践教学体系研究

应用型本科院校土木工程专业实践教学中普遍存在课程教学连续性不足的现状,为了解决这一问题,构建"接力式"实践教学体系,编制"接力式"实践教学内容,使土木工程专业的各个实践教学环节相互衔接,将各门实践教学课程内容"串起来"讲解,形成"接力式"的实践教学模式.这种教学模式使学生能够系统地学习专业实践知识,提高解决实际工程问题的能力.

思想政治课教师“教学接力”校本教研探索

"教学接力"即围绕研究专题,以课例为切入点,以多人同课循环为载体,以"计划—行动—观察—反思—再计划—再行动—再观察—再反思"为路径的一种校本教研活动。通过关注和研究课堂教学行为细节,并借助集体智慧和力量帮助教师改进教学行为,在循环递进的教学接力中重建课堂,提升教研团队的协作教研水平和能力,促进教学质量的提升和教师专业发展。

“接力式教学模式”初探

在整个高中阶段,每一学科都要经过新课学习、一轮复习、二轮复习甚至还有三轮复习,很多学生还是免不了存在不同的知识漏洞.知识的理解影响着掌握程度,也制约记忆的时间.能将知识讲给别人是对知识最深刻的掌握,因为不理解就没办法给别人讲.所以,要让学生在学习知识的时候就注意-现在所学,即将成为我所讲,学生自然把学习的目的指向理解并能给别人讲.

游戏化设计提升接力跑教学效率

《体育课程标准》提出:提高学生的基本身体活动能力是教学的主要目标。接力跑是一种全身心的运动,不仅能让学生在高强度、周期性的运动中提升跑的能力,而且还能发展学生的心肺功能,提升合作和竞争能力,有助于让学生形成坚强的品质,调节情绪,提升社会适应能力。由于小学生一般都对有趣的游戏很感兴趣,所以教师可以利用这个特点,在教学中适当加入游戏,让学生的接力跑成绩得到显著提升。