底层贫弱群体接受帮助行为的理论分析

本文是针对学术界对“中国人具有消极的求助特征”观点的质疑以及当前我国社会福利安践中遇到的问题而展开的。文章以改革中底层贫弱群体在接受救助和帮助中的典型行为方式勺对象，探讨福利意识形态及他们对问题的认知对接受帮助行为的影响。文章采用理想型的分类方法，把贫弱群体遇到的问题分勺体制改革造成的和自己造成的，把帮助分为来自政府的帮助和非政府（民间组织与他人）的帮助，分析了四种情况下人们接受帮助的行为特点，从而形成了问题世界—福利意识形态分析框架。这一分析框架突出了受助者的福利意识形态和对问题的理解（问题世界）对于解释他们的接受帮助行为的重要意义，指出了这种分析模式对于开展社会工作的官示。

帮助——接受型学习策略在学前音乐课程中的应用

帮助——接受型学习策略,并没有一个统一、固定的模式,基本上是在协调、兼顾帮助——接受的基础之上,采用随机应变的方式,来适应帮助——接受这两个方面的要求。换句话来说,在教学指导上要采取“个体化”和“社会化”相协调的、灵活的学习学习策略,这才是适应现代社会要求的教师的任务。

学前音乐帮助——接受型学习策略研究

学前音乐帮助——接受型学习策略是具有现代特色的教学,需要根据复杂多样的环境和儿童的实际情况,采用富于创造性的、多样化的教材和教学方法。多样化和创造性是学前音乐帮助——接受型学习策略中不可缺少的要素。

接受别人的帮助后应该怎么办

蓝蓝的天，绿绿的草，凉凉的风，还有一棵结满苹果的苹果树。

一个好汉三个帮:基于自我评价的员工受助与工作绩效机制研究

知识经济时代,帮助行为作为一种亲社会行为一直备受学者关注。基于自我评价理论,从受助者的视角出发,探讨了组织情境下员工接受帮助影响工作绩效的自我评价机制,以及员工宜人性在这一过程中所起的调节作用。分析354名员工三阶段的问卷调查数据,结果发现:(1)接受帮助通过提升员工基于认知的被信任感知正向影响其任务绩效;(2)接受帮助通过提升员工基于情感的被信任感知正向影响其人际公民行为;(3)宜人性正向调节了接受帮助与基于认知的被信任感知和基于情感的被信任感知之间的关系,即宜人性高的员工接受帮助会有更高的基于认知和情感的被信任感知。

学会接受他人的帮助

中国自古以来就是一个礼仪之邦，“有来无往非礼也”，如果接受了他人的帮助而不能在适当的时候给他人以回报，就会耿耿于心，觉得对不住别人。因此很多人都不愿意接受他人的帮助，一方面是不想去领别人那份情，另一方面是为了所谓的尊严。我以前就是属于这种人，可前不久我的思想却发生了很大的变化，也从中体会到了接受他人帮助的乐趣。