接受式音乐疗法对医学生考试焦虑的缓解作用

目的:探讨接受式音乐疗法对缓解医学生考试焦虑的作用。方法:选取广西医科大学2010级与2011级医学专业本科生145名志愿者作为研究对象,随机分为实验组与对照组,采用考试焦虑测验自评量表(TAI)进行测验,其中90名医学生随机分配至实验组,55名为对照组。对实验组进行每周2次,每次30min,总计6周的音乐放松治疗,对照组不进行干预,6周后对实验组及对照组同时采用TAI进行测试。结果:干预前,实验组和对照组考试焦虑总分数分别为(36.75±7.51)分与(34.76±7.55)分,两者比较无明显差异(P>0.05);干预后,实验组焦虑水平为(30.91±6.18)分,考试忧虑性因子得分为(11.17±2.61)分,情绪性因子得分为(12.52±3.24)分,均明显低于干预前焦虑水平总分以及忧虑性因子得分(13.81±4.31)分和情绪性因子得分(14.69±2.77)分(P<0.01)。结论:接受式音乐疗法可以明显缓解医学生考试焦虑,但其发挥作用的神经心理学机制需要深入探讨。

接受式音乐疗法对缓解中学生考试焦虑的作用

用音乐来缓解学生的考试焦虑,是一个探索性课题。经测试,证明接受式音乐疗法能在一定程度上缓解中学生的考试焦虑。

接受式音乐疗法对大学生就业挫折心理的干预研究

随着国内各高校大范围扩招,大学毕业生面对的就业形势越来越严峻,迫于就业压力,很多学生一度变得消极、焦虑。其实人的一生中遇到挫折几乎是无法避免的,对大学生来说更是如此,由学校过渡到社会,首当其冲便是就业挫折。虽说眼下对就业挫折尚未有一个准确的概念界定,但放任不管,仍会带来一系列的问题。接受式音乐疗法能够帮助学生放松身心,更好的面对来自社会的挑战。

接受式音乐疗法对缓解音乐表演舞台紧张的意义

当演唱者进行舞台表演时,往往会产生紧张心理。接受式音乐疗法即利用音乐引起的身心的变化展开心理治疗,克服音乐表演舞台紧张。接受式音乐治疗是应用学科,半个世纪以来该学科最大的成就就是治疗方法技术的积累。接受式音乐疗法能够帮助学生缓解音乐表演舞台紧张,更好地完成舞台表演。

接受式音乐疗法对焦虑症的临床疗效分析

目的研究焦虑症患者在传统治疗基础上采用接受式音乐疗法的临床疗效。方法60例焦虑症患者,随机分为对照组及实验组,每组30例。对照组采用传统治疗方法,实验组在传统治疗基础上配合接受式音乐疗法。比较两组患者治疗前和治疗8周后的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分。结果治疗后,两组患者HAMA评分均较本组治疗前降低,且实验组患者的HAMA评分(13.30±2.00)分低于对照组的(18.70±2.37)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组患者PSQI评分均较本组治疗前降低,且实验组患者的PSQI评分(4.50±1.14)分低于对照组的(7.07±1.39)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论焦虑症患者在传统治疗基础上加入接受式音乐疗法治疗可有效减轻焦虑症状,降低躯体不适感,提高睡眠质量。

探析接受式音乐疗法和奥尔夫团体音乐治疗在大学生心理健康教育中的干预作用

大数据时代下的21世纪,信息化发展日新月异。然而,社会思潮的纷繁复杂和生活环境的庞杂纷乱,使得大学生的个人社交障碍以及自闭症等心理问题日趋凸显。本文以音乐心理学为理论基础,把接受式音乐疗法和奥尔夫团体音乐治疗作为介入大学生心理干预的新媒介,用音乐舒缓人的负面情绪并积极引导在心理危机中的大学生走出阴霾,探索出一条适合当代大学生心理健康教育的新途径。

接受式音乐疗法在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨接受式音乐疗法对于老年糖尿病患者的疗效。方法 76例老年糖尿病患者随机分为治疗组和对照组。两组均给予常规糖尿病治疗,治疗组同时配合以接受式音乐疗法。运用汉密顿焦虑量表评分及血糖谱、糖化血红蛋白测定,在治疗前后对两组患者进行评定。结果接受式音乐疗法可以帮助老年糖尿病患者克服焦虑情绪,促进康复,血糖代谢水平也得到不同程度缓解。

接受式音乐疗法解决中学生心理健康问题的探索

本文阐述接受式音乐疗法的内涵与基本功能,针对现阶段中学生有着活跃的思维但不够稳定,情绪强烈但跌宕起伏,易出现叛逆、自卑、自负等心理健康问题,提出利用接受式音乐疗法解决中学生的心理健康问题,论述采用音乐回忆、引导性音乐想象、音乐同步治疗法、歌曲讨论法等应用接受式音乐疗法。

用接受式音乐疗法缓解大学生心理压力的研究

由于来自在学习、就业、人际交往等各方面的压力，多数大学生有着较大或很大心理压力，往往表现出情绪烦躁、抑郁、失眠等现象。接受式音乐治疗方法是音乐治疗这门新兴学科中一个非常重要的方法技术。它既能深入患者的深层情感世界和潜意识活动来达到心理治疗的目的。也可以仅仅利用音乐来促进身体和精神的放松，缓解紧张的情绪，用于日常生活中的心理减压。本文通过对当代大学生人群的心理健康分析和研究来说明接受式音乐减压这种方法技术对这一特殊人群的心理压力、情绪问题的改善有显著的治疗效果。

接受式音乐疗法视域下中医院护士职业倦怠应对策略

中医药是我国独具特色的医学科学和优秀传统文化,中医药健康养老服务能够满足我国老龄化社会的健康需求,是我国特有的具有原创优势和特色的健康资源。然而,中医药健康养老发展存在适宜技术和方法挖掘不够、技术缺乏规范和标准、市场规范和准入制度不健全、宣传普及力度及程度不够、专业人才严重缺乏、产业发展不足等问题。针对这些问题,通过研究分析,提出了落实相关法律法规和政策、加强中医药健康养老技术和方法挖掘、探索中医药与养老服务结合的主要模式和内容、培养适合市场需求的中医药健康养老专业人才、加大中医药健康养老宣传、促进中医药健康养老产业化发展的策略和建议,以推动我国健康事业发展。

接受式音乐治疗法对高校退休教师抑郁症的干预

高校退休教师也是终身教育理念的积极践行者,因此帮助他们树立积极的老龄观至关重要。但是,长期的科研压力、社会角色变化和疾病等因素的影响,有些教师有了抑郁倾向。接受式音乐治疗法对抑郁的干预,通常以歌曲讨论法和音乐想象法进行集体体验为主。以闽南语歌曲为主的歌曲讨论法,以具有描绘性的中国抒情钢琴名曲为主的音乐想象法,通过音乐刺激脑部神经,使教师身心得到放松,对中轻度抑郁有一定的治疗效果。

接受式音乐治疗方法在大学生心理健康教育中的实践与探索

接受式音乐治疗方法作为音乐治疗方式的一种,具有实施对象广泛、实施过程简单、实时效果明显等特点,能有效改善大学生压力应对不良、大学生情绪调节失常、大学生人际交往障碍等状况,是大学生心理健康教育方式的有益补充。广大教育工作者应充分发挥接受式音乐治疗方法在大学生心理健康中的作用,拓宽接受式音乐治疗方法在高校的影响范围,构建接受式音乐治疗在高校运用的体系。

音乐类型、音乐基础对音乐疗法缓解考试焦虑的影响

目的:研究音乐类型和音乐基础对音乐疗法缓解考试焦虑作用的影响。方法:采用2×2的多因素实验设计,抽取20名初中生作为被试者,在治疗前后分别进行测查。结果:音乐类型主效应不显著,音乐基础主效应显著,两者的交互作用不显著。结论:音乐类型对音乐疗法缓解考试焦虑没有影响,而音乐基础则影响着其效果,即具有音乐基础被试者的考试焦虑缓解更有效。

音乐类型与音乐基础对音乐疗法缓解考试焦虑的影响

采用考试焦虑测验TAI量表对20名初中生进行测试，研究音乐类型和音乐基础对音乐疗法缓解考试焦虑作用的影响。结果表明，音乐类型对音乐疗法缓解考试焦虑没有显著影响，而音乐基础则明显影响其效果，音乐疗法对于缓解具有音乐基础被试的考试焦虑更有效。

一种新型音乐治疗设备的设计与实现

设计并实现一款结合接受式音乐心理疗法的新型音乐治疗设备,对使用者提供多种的可选模式进行精准、靶向干预。采用接受式音乐疗法与现代科技设备相结合,同时运用人体工学理论进行人性化设计。采用Windows 8.1 Enterprise64位操作系统;C-Free工具对软件进行开发;采用CPU:赛扬2G以上内存:256M以上显卡:32M支持Overlay网卡:10-100M对硬件进行开发。实现对音乐治疗设备人机交互的升级。音乐治疗设备的系统提升了稳定性、速度和安全性,并创造出简单且有效率的使用者界面。具有简洁、快速等特点。实现了包括模式选择界面、系统主界面、剪辑处理等。该设备可选模式丰富、疗愈范围广且安全舒适,同时满足家用需求,让使用者能随时进行及时有效的音乐心理干预。