延边地区朝鲜族学前儿童汉语接受性词汇影响因素研究

对词汇的理解能力是儿童语言发展的基础,对词语的理解也是正确使用词语的重要保障。因此,该研究以延边地区朝鲜族双语幼儿园的126名儿童为研究对象,以国际通用的儿童语言研究工具探究双语情境下影响延边地区朝鲜族儿童汉语发展的因素,并归纳可能的影响因素。希望以汉语接受性词汇水平(理解性词汇水平)测试的影响因素为参考,进而推测可能影响朝鲜族儿童汉语语言发展的因素,并以此为延边及其他少数民族地区少数民族儿童或国际双语儿童的双语教育提供一定的启发与帮助。

不同汉语词汇教学法对国际学生接受性词汇学习的有效性研究

词汇教学是汉语国际教育的重要内容,也是汉语课堂教学的难点。现有关于汉语国际教育中接受性汉语词汇教学的研究相对较少。本研究以四川工商职业技术学院国际学生为研究对象,分析直观展示法、翻译教学法、语素类推法、语境示意法和搭配法等五种教学方法在促进接受性汉语词汇增长方面的情况,探索促进接受性汉语词汇学习的有效教学方法,为高职院校在接受性汉语词汇教学领域提供新的思路。