聋童的接受性词汇水平、叙事能力与心理理论的关系

目的:考察聋童的接受性词汇水平对其心理理论发展的影响以及叙事能力在其中的中介作用。方法:采用皮博迪图画词汇测试(PPVT)、无字图画书叙事和标准错误信念测试对110名4-7岁聋童进行测查。结果:1聋童的接受性词汇水平、叙事能力与心理理论三者间存在显著正相关。2聋童的接受性词汇水平能够显著预测其心理理论的发展,叙事能力在接受性词汇水平和心理理论之间起着显著的部分中介效应。结论:聋童的接受性词汇水平通过叙事能力间接影响心理理论的发展。

延边地区朝鲜族学前儿童汉语接受性词汇影响因素研究

对词汇的理解能力是儿童语言发展的基础,对词语的理解也是正确使用词语的重要保障。因此,该研究以延边地区朝鲜族双语幼儿园的126名儿童为研究对象,以国际通用的儿童语言研究工具探究双语情境下影响延边地区朝鲜族儿童汉语发展的因素,并归纳可能的影响因素。希望以汉语接受性词汇水平(理解性词汇水平)测试的影响因素为参考,进而推测可能影响朝鲜族儿童汉语语言发展的因素,并以此为延边及其他少数民族地区少数民族儿童或国际双语儿童的双语教育提供一定的启发与帮助。