创新创业人才培养的系统动态规划控制研究——基于“知识接口”的新视角

从创新创业教学系统优化控制的新视角来看,"知识接口"即教学系统与系统运行所需教育资源环境对接的实体和制度、教学系统中不同要素协同运作实现知识能力转化而实施的策略方法集两类。基于"知识接口"和创新创业关联失协问题症结,可以将教学控制论与动态规划方法解相结合,解决高校教学系统"知识接口"良性交互控制办法。将学生的创新能力综合状态评价和创新能力状态随教学迁移的映射关系纳入可量化控制体系,可以实现系统运行中基于知识接口的可控因素的匹配、激活、共享等动态调整控制,为教学系统发挥创新创业人才培养效能提供理论依据和实施指导。

知识接口之争及外语教学动态权衡观

关于隐性知识和显性知识接口的讨论是国外二语习得领域和心理学界的热点话题之一,主要呈三种观点:无接口说,强接口说,和弱接口说。无接口说倡导以意义为中心的自然教学法,强接口说倡导以形式为中心的PPP教学法以及弱接口说倡导以形式意义相结合的外显意识增强式任务教学法。通过分析接口之争及这三种观点所倡导的外语教学方法,提出外语教学中要树立动态权衡教学理念,除形式教学外,还要加强意义教学,使形式和意义教学有效地结合起来。

模块化组织知识共享对创新绩效影响机制的实证研究

随着产品复杂程度的不断增加及分工的不断深入,经济组织的形态发生了巨大变化—模块化组织大量涌现并迅速流行。组织中存在不同类型的知识存量,成员间知识共享程度影响知识存量变化,后者又与企业的创新绩效发生联系。本文采集中国多地企业样本数据,运用结构方程建模方法,研究模块化组织中不同成员知识共享对创新绩效的影响机制。结果表明:模块化组织成员的问题一体化解决程度越高、沟通越频繁,所共享的接口知识越多;接口知识越多,系统整合者的集成知识越多,模块供应商的内核知识越少;系统整合者、模块供应商的集成知识与内核知识越丰富,越有利于技术创新。系统整合者的集成知识越丰富,越有利于市场创新。

浅谈EFL口语教学中的显性知识向隐性知识的转换

通过介绍与分析知识弱接口习得观,回顾该理论在发展与运用的基础上,得出结论认为,无论是从理论角度还是从教学实践角度,增加显性意识,提高学习者对语言形式的注意程度,发展显性知识,并运用交际任务发展隐性知识乃是促进学习者的语言表达能力提高的有效途径。

“双减”背景下博物馆的应对策略

博物馆是人类文明传承的重要载体和形式,其三大功能中,教育功能最为重要。有观点认为博物馆本身就是一所大学,中国高度重视这所大学发挥的作用。在教育市场规范发展的不同历史时期,其发挥的作用也有起有落。2021年8月份以来,国家“双减”政策出台,发挥博物馆的教育功能再次提上议事日程。目前,博物馆面临机遇与挑战,必须调整思维方式,引入社会资源,创新工作措施,服务时代要求。

基于系统观的技术集成过程模型研究

技术集成是一种长期的、重要的技术管理和生产组织方式,研究技术集成对于处在技术追赶中的中国企业具有重要的理论意义和现实意义。技术集成中涉及到的各类知识以及它们的作用是理解技术集成的关键,对技术集成中涉及的知识的研究现状进行分析和归纳,在系统科学的指导下,结合对技术集成中知识的已有研究,对其中的知识进行重新划分和界定,说明技术集成中的知识类型及其相互关系。在此基础上提出技术集成的过程模型,从逻辑和知识两个维度阐明技术集成的过程,并讨论了该模型中知识的属性和模型的作用。