基于“两个过程”合理性思考的微专题设计——以“三角函数中的控ω问题”为例

在“两个过程”合理性理念的指导下,将三角函数的图象与性质等基础知识设计为小练习问题链,并对问题链进行变形和拓展,通过“三角函数中控ω问题”的微专题设计,让学生自觉运用“一般观念”指导数学学习与探究活动,形成数学思维方式、发展理性思维能力,使学生在问题解决的过程中“学会学习”。