多种情绪对大学生英语学业成绩的影响——愉悦、倦怠、焦虑的多重中介作用

本文从积极心理学的角度出发,采用量化方法,使用组合式问卷和测试获取量化数据,共收录有效受试样本254份,以SPSS22.0为研究工具得出数据。探究非英语专业本科大学生英语学习中愉悦、倦怠、焦虑三种不同情绪对英语学业成绩的影响。研究论证了在情绪智力与英语成绩之间存在着多重平行中介作用,发现愉悦情绪对成绩的存在明显正面影响,而倦怠情绪相比焦虑情绪对成绩的负面影响更大。同时本研究验证了情绪智力的概念结构,发现情绪智力对英语成绩具有正向影响。本研究为外语教育工作者的英语教学过程提供了一定启示,有助于教师对外语愉悦、焦虑及倦怠进行一定的积极干预,调节外语学习者的情绪健康及提升外语成绩。

中学生研学旅行课何以渗透爱国主义教育——以绍兴市中学生研学旅行课为例

爱国主义教育是思想政治教育的重要内容,对于义务教育阶段下中学生正确世界观、价值观的培育具有重要的现实意义。爱国主义教育离不开合适的教育载体,而近年来浙江省义务教育阶段研学旅行的蓬勃发展为爱国主义教育在中学生研学旅行课中的渗透提供了现实可能。文章基于爱国主义教育在绍兴市中学生研学旅行课的融入现状,调查分析其实践困境,并从利用学业情绪的“控制–价值理论”、发挥团体动力学作用等方面,探索中学生研学旅行课渗透爱国主义教育的破解策略。