课程思政视域下应用型课程建设探索——以“过程控制与仪表”为例

“过程控制与仪表”是应用于石油、化工、冶金等领域的一门综合应用课程,也是教育部规定的自动化专业基础知识领域的核心课程。文章针对课程特点,提出在整个教学活动以学生为主体,以课堂教学为主线,以自主学习为辅助,整合课程思政学习资源,提高课程思政的实效性。并在知识传授、能力培养和思想引领等方面进行了思考,构建了过程性评价为主总结性评价为辅、教和学相互评价的课程思政评价方法。

关于自动化控制与仪表工业的发展现状分析

随着科学技术的飞速发展,自动化技术逐渐应用于许多领域,尤其是工业领域。在工业生产中,采用自动化仪表和自动控制技术,不仅可以提高产品的产量和质量,而且可以保证生产的安全稳定。从我国改革开放以来,随着经济的不断发展,我国的工业上自动化应用逐渐增多,其中自动化控制和仪表是工业应用最为广泛的。自动化控制和仪表在工业上的使用主要是自动对生产的设备参数进行检测、记录以及对它进行控制,同时可以将参数显示出来,并将这些参数进行整理和总结,可以提高工业的有效生产。

“过程控制与仪表”线上线下混合教学模式改革与实践

针对目前“过程控制与仪表”课程的教学现状,文章构建了线上线下混合教学模式。文章通过对教学内容、教学设计与考核方式的改革与实践,满足高校对实践型、创新型人才培养的要求,体现出以学生为中心的特点,提高学生的学习兴趣,同时培养学生的工程实践能力、创新能力以及自主学习能力,达到提升该课程教学效果与教学质量的目的。

某海外发电工程热控设计综述及风险分析与应对

本文结合某海外发电工程实际,从热工控制角度,阐述了工程的基本设计思路,并根据工程实际实施过程中遇到的困难、风险等进行了较为详细的分析,并论述了实际操作中的应对策略,为后续其他海外工程提供了参考。