对控制教育的挑战IFAC第四次控制教育研讨会(ACE’97)综述

对控制教育的挑战ＩＦＡＣ第四次控制教育研讨会（ＡＣＥ’９７）综述＠慕春棣￥清华大学自动化系对控制教育的挑战ＩＦＡＣ第四次控制教育研讨会（ＡＣＥ’９７）综述慕春棣（清华大学自动化系北京１０００８４）收稿日期１９９７－０９－２２ＩＦＡＣ第四次控制教育研讨会１９...

世界各国重视改革控制教育

国际自控联(IFAC)第4届控制教育研讨会(The 4th symposium on Advances in ControlEducation)于1997年7月14～16日在土耳其伊斯坦布尔召开,有36个国家和地区的100多位代表与会。会上宣读论文75篇。大会的一个重要特点是控制教育工作者都感觉到高新技术冲击下控制教育面临着严峻的挑战。要适应这种形势就须改变思想观念、教育方针和方法,不断调整教育策略。各国控制教育学者都把教育目标定位在培养出掌握先进理论与技术的、有创造力的、能解决实际问题的工程师。另一个特点体现在控制教育愈来愈密切联系生产实践。

医学生烟草控制教育模式研究

目的探索医学生烟草控制教育模式。方法在广西卫生职业技术学院开展为期一年的烟草控制教育干预,分析、测评干预效果。结果干预前后,医学生对吸烟危害的认识、控烟态度、控烟倡导行为比较有显著性差异。结论针对医学生开展烟草控制教育是可行的,可让广大医学生充分认识控烟、肩负起控烟责任。

某某地区疾病控制教育模式的探讨

目的:探讨某某地区疾病控制教育模式的特点与效果。方法:某某地区600名居民随机平分为两组-干预组与对照组,对照组300名居民采用常规的管理模式,干预组300名居民进行创新的疾病控制教育模式。结果:干预组居民对自身疾病知识的知晓率为93.3%,对照组为76.7%,两组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于"三级网络"模式的疾病控制教育模式效果好,值得推广应用。

控制教育的研究及进展

教育的形式多种多样，本文介绍的是近几年国际上发展的一种新型的教育形式－控制教育，即将控制理论引入教育中，以期达到较好教育效果。

听障儿童情绪控制教育策略刍论

听障儿童观察、了解世界更多的是通过除声音外的其他途径,先天或后天的认识能力的缺失,导致大多数听障儿童的情绪控制能力较差,因此,在特殊教育过程中注重听障儿童的情绪控制教育,能够帮助他们形成健全人格,使他们更好地融入社会。文章拟就听障儿童情绪控制教育的实施进行探讨,寻觅有效提升情绪控制教育实效的策略。

中小学校园传染病预防与控制教育研究的必要性

传染病出现以来,对人类社会造成极大危害.中小学生是祖国未来建设的主力军,由于其年龄阶段和学校环境的特殊性,中小学校园传染病预防与控制教育是学生的健康成长中的重要一环.现阶段的预防与控制教育较为缺乏,因此开展开展校园传染病预防与控制教育研究,对于降低校园学生之间传染病的流行具有非常积极的意义.

AR/VR技术在港口机械教育中的应用

随着港口行业的迅猛发展,港口机械教育的重要性日益增加。与此同时,随着增强现实技术(augmented reality, AR)及虚拟现实技术(virtual reality, VR)的不断成熟和普及,其在教育领域的应用前景备受瞩目。为探究AR/VR技术在港口机械教育中的应用,首先,基于文献研究和实地考察,分析了港口机械教育现状;其次,提出了基于AR/VR技术的港口机械智能教学平台的构建及其应用;最后,分析了AR/VR技术在港口机械教育中的社会效益。通过AR/VR技术的应用,可显著提高教学成效和学生的学习效率,对港口机械人才培养模式的优化和社会效益的提升均产生了积极影响。

湖南省中学生家长子女教育心理控制源现况调查及影响因素分析

目的:了解湖南省中学生家长子女教育心理控制源的现状,探讨其影响因素。方法:采用自编的家庭一般情况调查表及子女教育心理控制源量表(PLOC)对湖南省5583个中学生家庭进行问卷调查,采用多元线性逐步回归进行影响因素分析。结果:PLOC总分及5个因子得分分别为126.8±11.2、24.5±3.9、29.5±4.5、17.2±3.2、27.9±4.7和28.2±4.5;地区类型、年级、学校类型和性别为PLOC总分及5个因子分的显著性影响因素(P<0.05)。大城市和小城市学生家长的PLOC总分及5个因子分低于中等城市和农村家长的得分(PLOC总分:125.5±11.3、124.6±11.2/129.5±10.5/126.8±11.0,P<0.05);初一年级学生家长的PLOC总分、因子1、因子2和因子5得分低于高二、高三年级学生家长的得分(总分:124.8±11.3/127.7±10.9、128.1±10.9,P<0.05);重点中学学生家长的PLOC总分、因子1、因子2和因子5得分均低于非重点中学学生家长的得分(总分:126.0±11.2/127.6±11.1,P<0.05);男生家长的PLOC总分、因子3及因子5得分均高于女生家长(总分:127.0±11.4/126.2±11.0,P<0.05);回归分析显示家庭经济状况,家庭成员有无酗酒、吸烟、赌博及吸毒等不良行为,家庭最近半年有无遭遇不幸,母亲受教育程度等4个变量进入PLOC总分回归方程中,标准化回归系数分别为-0.042、-0.039、-0.043和-0.047(P<0.05)。家庭经济状况、家庭成员有无酗酒、吸烟、赌博及吸毒等不良行为,家庭最近半年有无遭遇不幸和母亲受教育程度为5个因子的显著性影响因素。结论:湖南省中学生家长子女教育心理控制源偏向内控型。不同地区、年级、学校类型和学生性别之间的家长PLOC得分存在不同。性别、家庭经济状况、家庭成员有无酗酒、吸烟、赌博及吸毒等不良行为、家庭最近半年有无遭遇不幸和父、母亲受教育程度对中学生家长心理控制源构成影响。

文化霸权、教育控制与女性解放——对近代中国教会女学的历史考察

教会女学是中国近代女学重要的组成部分,其在中国历经了三个发展阶段。教会女学的设置目的既与普通教会学校有相同之处又有殊异之处;教会女学建构了显性宗教课程和隐性英美文化场域用以进行教育控制,但女传教士群体对课程进行了"知识加工";其客观上对中国女性的主体建构进行了一定的启蒙和引导。

子女教育心理控制源与高考前学生焦虑及应对方式分析

目的:探讨家长子女教育心理控制源与高考前学生焦虑情绪及应对方式的关系。方法:调查于2006-05完成。选择保定市第一中学、第三中学和第十七中学3所市级重点高中302名高三学生及其家长为对象。应用Zung焦虑自评量表及应付方式问卷对学生进行调查,同时对被调查学生的家长施测子女教育心理控制源量表。Zung焦虑自评量表得分大于50的学生共有99人,对这些学生利用DSM-Ⅳ-TR轴Ⅰ障碍定式临床检查-病人版进行面谈重测,94人符合焦虑诊断,诊断符合率为94.8%。将94名焦虑障碍学生作为焦虑组,其余学生作为非焦虑组。结果:共发放调查问卷304份,收回有效问卷296份,回收率为98.0%。焦虑组学生家长的子女教育心理控制源量表中5个因子与非焦虑组比较,差异均有显著性意义(t=2.390～11.503,P<0.05～0.01)。焦虑组学生的应对方式问卷6个因子得分与非焦虑组比较,差异均有显著性意义(t=-8.777～6.938,P<0.05～0.01)。相关分析显示教育成效、父母的责任、子女对父母生活的控制、父母对子女行为控制与解决问题和求助呈负相关,而与自责和退避呈正相关;父母的责任与合理化呈正相关。结论:较多高三学生高考前存在焦虑情绪,而学生焦虑情绪及不成熟应对方式与父母的教育方式有关,提示从家庭角度进行学生心理干预很有必要。

时域仿真分析下的应用型控制理论教育教学研究

为适应国家的转型发展和产业升级对人才培养提出的新要求,对控制理论教学中的陈旧内容进行了更新,在其教学中引入MATLAB仿真,使控制理论教学更加规范;对典型控制系统进行时域仿真分析,建立了求解含有积分项的增广状态模型,针对实际控制系统进行仿真,降低了教学难度,提高了教学效率,是控制理论教学的有益尝试.

父母教育心理控制源在亲子沟通与子女社会适应关系中的调节作用

目的:研究亲子沟通与子女社会适应的关系以及父母教育心理控制源在其中的调节作用。方法:采用中学生社会适应性量表(SAS-SSS)、青少年亲子沟通量表(PACS)和子女教育心理控制源量表(PLOC)对398名中学生及其父母进行调查。结果:男生的"心理优势"得分高于女生,初一学生的社会适应得分高于初三学生,核心家庭儿童的人际适应性和心理弹性得分高于主干家庭,亲子沟通存在问题的程度得分低于主干家庭(P<0.05)。社会适应的4个因子与亲子沟通的开放性程度正相关(r=0.253、0.330、0.193和0.287,P<0.05),且除人际适应性外,社会适应的其他3个因子与亲子沟通存在问题的程度负相关(r=-0.151、-0.151和-0.102,P<0.05)。层次回归分析结果表明,父亲的教育心理控制源越偏内控,亲子沟通对子女社会适应的效应就越大。结论:父亲的教育心理控制源在亲子沟通对子女社会适应的影响中起负向调节作用。

高等教育动态教学质量控制系统探索

随着高等教育的普及,高校学生人数大规模增加,教学质量控制的难度加大,实行动态控制的难度就更大,而有效的动态控制对于保证和提高人才培养的质量十分重要。本文对新形势下的动态教学质量控制做了探索,提出了一个利用计算机来辅助动态教学质量控制的系统,对收集数据的种类及收集方式进行了概括。另外对数据分析的种类和报告的指标做了概括。该系统可以大幅度提高教学质量控制的效率和教学管理的主动性。

教育技术:“合适”技术支持的教育信息控制

“教育技术是什么”长期以来一直是教育技术人士关注的基本问题之一,寻求对教育技术科学性认识是教育技术学科成熟的必由之路。从教育技术的历史视角来看,我们走过了从“电化教育”到“教育技术”,再到“信息化教育”与“教育技术”并存的阶段。笔者认为,教育技术虽然与技术相关,又与教育相关,但是,其本质姓“教”。因此,必须将教育技术置于教育的广阔背景中,把握其本质。我们认为,教育技术是“合适”技术支持的教育信息控制。

教育质量控制中的事故树分析

将安全系统分析中的事故树(FTA)方法引入到教育质量控制中,对教育质量进行调查研究,用各教育质量影响因素及其逻辑关系建立事故树,并对事故树进行定性分析,确定关键因素和不利组合,以便进行重点控制,确保教育质量.此方法能全面、客观地反映真实情况,在教育质量控制中起到良好的作用.

基于主动性的高校教育成本控制探析

一、高校教育成本控制概述(一)高校教育成本的内涵教育成本的本质是为使受教育者接受教育服务而耗费的资源价值。高校教育成本是对象化的教育成本,是指高校为培养一定种类、一定数量的人才而发生的一切教育资源价值。它主要包括:(1)人力资源成本。

论政治结构与高等教育控制

本文探讨了政治权力结构与高等教育控制的关系,认为国家的政治体制决定高等教育的政府管理模式;国家的政治价值观规定高等教育的基本理念,并干预和指导高校的教学实践活动,以实现政治社会化的功能;不仅如此,国家或地方权力还对高等学校内部管理活动进行或多或少的、直接和间接的渗透和干预,高等学校的自治权力相当有限。

新建本科院校教育成本控制分析——基于会计的视角

新建本科院校面临竞争和发展,管理模式、人才培养定位、人才培养模式和学科结构转型需要巨额教育经费投入。而在国家财政投入不足和经费筹集渠道单一的情况下,要避免财务风险,发挥有限经费的办学效益,需要对教育成本有效控制;在建构教育成本控制新理念基础上构架教育成本项目、实施电子化成本控制方法是实现教育成本控制的有效路径。

高校教育成本控制存在的问题及对策分析

教育成本控制是使教育成本达到预期目标而采取的一定管理形式和方法,对各种教育费用的发生进行约束和监督的一种管理工作。文章从成本的涵义入手,分析了教育成本及教育成本控制的涵义,提出了教育成本控制存在的问题和完善措施,旨在控制持续增长的高校教育成本。