基于应用型人才培养的控制电机及其应用课程教学实践研究

文章分析了控制电机及其应用课程教学存在问题,提出了基于应用型人才培养的控制电机及其应用课程教学实践实施措施,包括突出应用型人才培养,重构教学内容;课程教学基础资源"三位一体"模式;项目教学,改善方法与手段。

课证融合在专业课程“驱动电机及其控制技术”教学中的应用研究

构建职业教育高质量发展背景下对学生实践技能提出了更高的要求,但是高职专业人才培养中存在课证分离、学生职业技能层次低等问题,不仅影响了学生竞争力,也难以满足社会发展对人才的需求。课程融合是将理论和实践结合的一种育人理念,将课证融通应用到《驱动电动机及其控制技术》专业课程中不仅可以减轻学生的经济压力,还可以进一步提升学生的实践技能,增强学生在社会中的竞争力,因此应该确定“课证融合”专业课程教学模式设计的原则,对“课证融合”教学设计的基本要素展开分析,对教学内容进行建构,优化设计评价方式,构建适应产业发展需求课证融合育人模式。

高职院校“电机与电气控制技术”课程思政教学模式探索与实践

为落实立德树人根本任务,探索改革了针对“电机与电气控制技术”课程思政教学模式。基于顶层设计与问题导向,明确了“电机与电气控制技术”课程思政目标,依据课程思政教学目标重构课程内容、创新课程思政育人模式、优化课程评价体系,有效达成课程思政目标,实现润物无声的思政育人效果。

控制元件及应用课程新形态教材建设探究

为提高控制元件及应用课程教学效果,分析控制元件及应用课程教材使用现状,从对接任职岗位和课程改革优选教材内容、基于行动逻辑创设项目任务式教材体例、融合多态数字资源拓展教材空间三个方面,提出课程新形态教材建设的具体措施.教学实践表明,新形态教材使用效果较好,为军士职业教育教材建设提供了借鉴.

“计算机控制系统”应用型课程建设与实践

应用型本科高校建设核心是应用型课程建设,通过应用型课程建设培养应用型人才。应用型课程建设要求从教材、课堂教学、实验、课程设计、考试、课程思政等多维度进行知识体系与教学内容的变革,构建具有自身特色的应用型课程教学体系。“计算机控制系统”是自动化及其相关专业重要的专业基础课,该课程建设方法为其他相似类型课程应用型建设提供了重要参考。

电机控制在新能源汽车中的应用

电动汽车作为一种新能源汽车类型,其性能和能效直接受到电机控制技术的影响。电机作为电动汽车的核心组件,其控制系统对整车性能、驾驶体验以及能源利用效率具有至关重要的作用。因此,深入研究电机控制技术在新能源汽车中的应用,对于推动电动汽车的发展具有重要意义。本文首先简要介绍了电机控制系统的组成和特点,然后重点论述了电机控制技术在新能源汽车中的应用优势和具体应用。

基于微课的电机控制课程教学方法研究

电机控制课程是机器人工程学院的专业核心课,理论内容比较抽象,实践性比较强,但是学生积极性不高。针对课程存在的问题,文章提出了基于微课的课程教学方法,并进行了实践探索,有利于培养学生的学习主观能动性,有效地提高了课程建设质量和师生互动的有效性。

在新能源汽车中电机控制技术的应用价值分析

为响应号召,减少汽车尾气的排放,以及能源的消耗,新能源汽车应运而生。只有实现了高效、先进的电机控制,才能保证新能源汽车的功能发挥,提高驾驶的安全性。尽管电机控制技术已经在新能源汽车的应用中,取得了一定的成果,但还需要不断提升精度和反应速度,从而强化汽车的性能。所以在本文中,笔者分析了新能源汽车中的电机控制技术,以及具体的应用价值。

电机与电气控制学科课程思政实践与探索

立德树人是近年来新课程改革背景下提出的一种全新的教学理念和教学认知,被看作是教学工作开展的根本任务。长期以来,思想政治工作一直是教学的重点内容,也受到了大众的广泛关注和认可,国家教育部门明确提出,必须将思政工作贯穿落实到整个教学过程中,充分发挥出专业课程的育人功能。所有教师都应当各司其职,通力协作,承担起自身的育人职责,通过多元化的方式手段将专业课程与思政理论课紧密结合,实现二者的同向同行。基于此,文章首先阐述了课程思政的理论基础、电机及电气控制技术实施课程思政的重要现实意义及主要特征,深入分析了新工科背景下电机与电气控制学科课程思政面临的困境,在此基础上提出了一系列电机与电气控制学科课程思政的实践探索与策略措施。

应用型工科院校“自动控制原理”课程思政教学实践探索

针对应用型工科“自动控制原理”课程思政教学现状,探讨在课程教学中融入有效的课程思政元素以及课程思政教学设计和实施案例。教学实践表明,融入了思政元素的课程教学,对于引导学生树立正确的价值观,厚植爱国情怀,培养具有工匠精神的应用型技术人才具有重要意义。

步进电机控制系统的设计及应用探析

控制系统是步进电机应用的重要内容,需要对步进电机控制系统的相关内容进行深入研究。基于此,本文将步进电机控制系统作为研究对象,介绍了步进电机的基本概念,分析步进电机控制系统的基本原理,从系统构成、电路设计、功能实现三个维度,详细概述步进电机控制系统的设计内容,通过实际应用,对步进电机控制系统的功能进行验证,旨在为更多机械制造单位提供思考方向,提升机械制造产品质量,助力各领域有序发展。

应用型本科高校《材料成型设备》课程教学改革——基于铜陵学院材料成型及控制工程专业的实践

为加快推进“新工科”建设,满足高水平应用型人才培养、工程教育认证及“一流专业、一流课程”建设的需要,工科课程教学亟须改革。文章以铜陵学院材料成型及控制工程专业开设的《材料成型设备》课程为例,探讨了课程教学改革的具体内容和措施。通过开展线上线下混合教学、课程资源拓展及实践教学创新,提升了学生对本课程的学习兴趣和学习效果,以期为其他应用型本科高校同类课程的教学改革提供参考。

应用型本科《电气控制与PLC应用》技术课程改革方案与效果研究

本研究以应用型本科《电气控制与PLC应用》技术课程为对象,针对当前的教学现状和存在的问题,提出了一种新的课程改革方案。教研成果显示,该方案聚焦问题主导式学习与应用技能训练,实现了理论知识与实践能力的深度融合。在原有教学模式基础上,引入创新思维训练和协同工作能力的提高,强化对新型电气控制设备和PLC编程技术的应用训练,提高学生解决实际工程问题的能力。实验结果对比分析显示,课程改革后,学生的理论知识掌握程度、实践操作能力、综合应用技巧得到显著提高,对于提升学生就业素质和应对未来工作挑战,具有较大的实用价值和意义。此研究可为应用型本科及职业教育的课程改革提供参考和借鉴。

基于“1+X”证书制度下新能源汽车技术专业应用能力提升的教学与实施——以新能源汽车电机及控制系统检修课程为例

随着“1+X”证书试点工作的开展,文章结合实际情况,分析了目前“1+X”证书制度下存在的主要问题,以新能源汽车电机及控制系统检修课程为例,建立了满足行业企业要求的应用能力模型。通过调整教学内容,优化教学设计,提高教学效果,为培养高级应用型人才打下基础。

混合式教学模式在电机拖动与控制课程中的应用

混合式教学模式在电机拖动与控制课程教学环节中的实践应用具备较大的现实意义,混合式教学模式的教学方法、教学思想、教学理念是当前素质教育以及信息化教学时代提高学生学习品质、学习效率的关键工具,教师在混合式教学模式下需要开展课前、课中、课后的有效衔接互动,同时也应当结合信息化工具,进一步提高教学水平。本文对混合式教学模式的内容,以及混合式教学的应用原则进行简要分析,提出在混合式教学环节存在的问题,给予相应的问题解决策略,从而全方位提高电机拖动与控制课程的实践教学水平。

融入课程思政的CDIO模式在中职电机控制技术课程中的应用

习近平总书记指出,工业强国都是技师技工的大国,我们要有很强的技术工人队伍。要大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍。电机控制技术为我国工业强国向前发展提供动力,电机控制技术是电机控制技术研发、维修和维护人才的专业基础课程,也是中职机电类专业学生的必学课程。

数字电子技术课程思政教学案例设计--以步进电机的控制为例

随着课程思政在专业课程教学中的深入实践,按照新工科课程体系教学要求,需要将项目式教学与课程思政元素相互融合。该案例以“精益求精”为思政元素,以工程应用为教学目标,采用“显隐结合”的思政教学模式,以“课内知识-课后拓展-仿真实践-纠错-工程应用”为主线设计了教学案例。案例结合“Multisim14电路仿真软件”和“学习通平台”线上课资源展开,打破不同课程之间隔层,不仅包含数字电子技术课程内容,也涉及到C语言程序设计、单片机原理与接口技术的课程知识。这种教学改革案例的设计在多门专业课程间进行“搭桥”,使能力培养目标更明确,在更好地激发学生学习积极性的同时助力专业核心课程群建设。

高职院校制造类专业劳动教育融入实训教学的路径研究——以“电机控制实训”课程为例

劳动教育具有立德、增智、强体、育美的综合育人价值,有着明确的课程思政属性。职业教育课程思政建设要围绕“德”的树立、“育”的方式,而实施劳动教育是实现课程思政融入当代职业教育的有效途径之一。通过将劳动教育与高职院校实践教学相结合,可以有效地培养出具备高素质技能的人才。本文针对高职院校工科类专业的实践教学,以实训课程“电机控制实训”为载体,通过组建“三师”协同劳动教育育人团队、重构实践教学内容、创新实践教学实施过程、改善实训教学环境、实施多维多元实践教学评价五个方面,探索实践类课程的劳动教育融入实训教学的具体实施路径,培养学生成为德技并修的社会主义建设事业接班人。

新工科背景下应用型本科《自动控制原理》课程改革与实践

以新工科建设为背景,根据专业毕业要求修定应用型本科院校《自动控制原理》课程教学目标、优化教学内容、改革课程教学模式及考核评价方式,培养学生解决复杂工程问题的能力,在课程改革研究与实践方面为其他地方高校提供有益借鉴。

可编程序控制器及应用课程思政探索与实践

课程思政是高等学校落实立德树人根本任务的主要途径,是新时代推动高等教育高质量发展的新举措。文章以可编程序控制器及应用课程为基础,多角度挖掘、分析课程中的思政元素切入点,从课程内容、教学模式、教学过程、课程评价四个维度进行了课程思政的探索与改革,并通过“教师讲授+慕课+学生分享”的教学模式进行实践,实现学生知识学习、能力锻炼、价值塑造“三位一体”的综合培养目标。