地方高校一流学科建设的实践路径探究——基于控制科学与工程学科的分析

本文以“双一流”建设和第四轮科研评估数据为背景,利用青塔“学科云数据平台”相关数据,采用Wilcoxon秩和检验方法分析了控制科学与工程学科在一流与非一流学科高校的区别差异,通过探讨控制科学与工程学科在不同高校中的发展趋势,运用FCM聚类算法总结分析了不同类别高校学科的发展特点,析了地方高校学科建设中存在的问题,探索了学科评估指标体系及“双一流”建设路径,提出通过学科评估进一步提升学科建设水平的路径及策略。

控制科学与工程本科国际化课程建设研究

文章以上海大学国际化课程建设为例,分析自动化专业的国际课程开展情况,深度剖析国际化课程建设中的问题与挑战,从国际化课程的英文深度教学、国际课程与本土课程体系融合、一流国际化师资队伍建设三个重要方面展开讨论,探索提高控制学科本科国际化课程教学效果的具体举措与实践,以此促进控制科学与工程学科本科阶段国际化课程建设。

研究生创新实践能力培养体系研究——以控制科学与工程学科为例

培养创新实践能力是研究生教育的核心任务。文章以山东建筑大学控制科学与工程学科为例,在总结多年研究生教育实践探索经验的基础上,以"方向引领、学科交叉、集体指导、协作培养"为指导方针,通过不断整合培养方案、创新平台、导师团队、实践基地、创新激励等因素,构建了研究生创新实践能力培养体系。体系实施以来,导师和研究生创新能力显著提高,研究创新层次显著提升,学科影响力显著增强。

控制科学与工程研究生《智能控制》课程的案例教学探索

《智能控制》课程是控制科学与工程学科研究生开设的一门重要的学位课.本文从传统《智能控制》课程教学存在的问题出发,探索研究生《智能控制》课程的案例教学,提出了案例教学的设计与实施方式.通过案例教学,不仅能够加强学生对理论基础知识的理解,而且可以将本课程教学与科研实践紧密结合,有效地提高研究生的自主学习与创新思维能力.

多元化研究生课程体系的构建与改革研究--以控制科学与工程学科为例

在网络和人工智能大环境下,针对控制科学与工程专业硕士研究生多元化的就业方向,对控制科学与工程学科课程体系结构进行研究。课程体系是实现人才培养的最主要途径和最重要的基础,是实现人才培养方案的依托。在分析了研究生课程体系和培养方案之间的关系基础上,面对社会需求的多样性,给出了控制科学与工程学术型硕士研究生课程体系的构建建议以及专业课程的教学建议,为相关的教师和研究生教学管理工作者提供参考。

控制科学与工程硕士生课程体系改革——以《线性系统理论》为例

《线性系统理论》是控制科学与工程专业硕士研究生的核心基础课程。本文从"新工科"建设高度,结合新兴专业发展方向,分析了现有《线性系统理论》课程体系存在的缺陷,提出了新的课程体系建设思路。这将更加有助于加强学生对课程内容的理解和掌握,提高学生分析、解决问题的能力,提升学生的科研素养,从而使控制科学与工程专业硕士研究生的培养更加符合学科发展及社会需要。

控制科学与工程学科建设的探索与实践——以哈尔滨工程大学自动化学院为例

学科建设是大学发展中的一项长期的、根本性的战略任务。大力研究学科建设规律、积极探索学科建设的有效模式将是提升大学核心竞争力的关键,也是增强高校教学质量、人才水平以及科研实力的重要手段。完善协调组织体系、提升师资队伍水平、大力扶持科学研究、重视国际合作与交流,是控制科学与工程学科的有效建设途径。

一流控制科学与工程学科建设的思考

控制科学是以控制论、信息论、系统论作为其方法论基础的。随着信息技术的发展,控制科学与工程学科呈现出实践性、时代性、系统性和交叉性等特征。本文通过分析国内高校重点控制科学与工程学科的情况,探讨我校建设一流控制科学与工程学科的思路。

控制科学与工程学科研究生培养质量评估体系的研究

学科建设在高等学校的建设和发展中具有重要作用,学科评估是学科建设的重要组成部分,对学科建设具有指挥定向、督促激励的作用。但是,国家不可能对全部学科点开展定期的、经常性评估,因此,各学校、各专业进行自我评估成为保证和提高研究生培养质量的必要手段。通过建立一套适合学院学科特色的自我评估指标体系,有效地开展自我评估工作,就成为当前高校研究生教育的迫切需要。在概述当前控制科学与工程学科现状的基础上,提出了我国控制科学与工程学科建设中需要重点研究和阐述的几个问题,探讨进一步推进学科发展的措施和建议。

控制科学与工程学科建设的探索与实践

在概述当前控制科学与工程学科现状的基础上,提出了我国控制科学与工程学科建设中需要重点研究和阐述的几个问题,探讨进一步推进学科发展的措施和建议。

控制科学与工程专业硕士研究生质量提升策略研究

为了有效提升控制科学与工程专业硕士研究生培养质量,培养创新型后备人才,满足国家和社会对高层次人才的需求,结合本专业师资队伍和教学资源现状,以学科重点研究方向为导向,在培养方案课程体系、课程设置、管理模式等方面进行了多元性改革,以期培养研究生的创新性思维、独立研究能力和学术创造力.

打造控制科学与工程学科深度学习课堂的探索

作为工科专业,控制科学与工程具有其独特性,即与时俱进、学科交叉和工程应用背景。因此,在专业的知识结构中培养具有批判性思维、能够解决复杂工程性问题的科研人员是其关键任务。深度学习的课堂以其新的学习形态,培养学习者设计、分析、实践、评价、创新的高阶思维,强调学习者的积极主动性和批判性,其在控制科学与工程学科中的探索具有重要意义。

控制科学与工程学科发展现状与展望

文章从控制科学与工程学科的学术领域出发，对我国控制科学与工程学科发展现状按照二级学科分类进行了综述。针对现有的学科建设，探讨性提出未来发展趋势及展望。

浅谈新工业时代控制科学与工程的新发展与基础教育

该文从控制科学的产生与发展历程,分析了控制科学与工程的学科特色和未来发展,以及其在人类工业进程中的重要作用。在新时代背景下,控制科学与工程在面临新机遇的同时也给基础教学带来了新挑战,作者以现代控制理论的教学为例,反思在教学中如何聚焦前沿,激发学生的学习兴趣,同时做到夯实学科基础,传达学科理念,培养学生的控制思维模式和终身学习的能力。

控制科学与工程学院简介

学院拥有中组部“万人计划”科技创新领军人才、国家优秀青年基金获得者、教育部新世纪优秀人才、中国自动化学公青年科学家奖获得者、辽宁省特聘教授、辽宁省优秀教师、辽宁省创新人才、中国自动化学公理事、中国自动化学会青年工作委员会副主任委员、全球高被引科学家、博士生导师等高水平师资队伍。

广东省特色重点学科:控制科学与工程学科

佛山科学技术学院控制科学与工程学科2014年获批成为一级学科专业型硕士学位授权点,2016年该学科入选广东省特色重点学科。电气工程及其自动化专业2020年通过IEET工程教育认证。学科团队与结构学科现有专任教师32人,其中教授8人,副教授10人,副高以上职称占56%;博士27人,占84%;45岁以下教师22人,占69%;具有境外经历人数11人,占34%。

惠州学院控制科学与工程学科团队简介

惠州学院控制科学与工程学科是广东省"冲补强"重点建设学科,其中"检测技术与自动化装置"二级学科为广东省优势重点学科。现拥有广东省电子功能材料与器件重点实验室、广东省重离子加速器工程技术研究中心、惠州市智能绿色特种电源实验室等省市重点建设平台.

控制科学与工程学科建设的探索与实践研究

本文对控制科学和工程这门学科当前存在的现实状况进行了分析和研究,并在此基础上提出了控制科学与工程学科建设的探索 与实践中需要关注的几个方面的重点,并对以后控制科学与工程学科进一步发展提出意见和建议。