叙词表词汇控制机制变革的探讨

新的信息环境引发了检索机制的变革,为适应网络环境中标引和检索的需要,叙词表词汇控制机制发生了相应变化。文章从词类控制、词量控制、词形控制、词义控制、词间关系控制、先组度控制等方面对网络环境下叙词表编制中的词汇控制的变化进行探讨。文章认为网络环境下叙词表词汇控制机制应向受控语言自然语言化方向发展,表现出选词和规范化控制的弱化、结构化控制的强化、控制技术的智能化以及词汇控制与互操作相结合等特点。

汉语作为第二语言的控制性产出词汇测试研究

本文在讨论国内外产出词汇研究的基础上,设计针对汉语作为第二语言的控制性产出词汇测试,并对所用测试进行质量分析,讨论了产出词汇量的测试结果。结果显示,汉语学习者在常用词范围的产出词汇量远低于接受性词汇量,也低于教学大纲对产出性词汇的要求。最后指出要重视产出性词汇的教学和测试,引导并促使学习者的接受性词汇向产出性词汇转化。

情报检索语言的词汇控制问题

本文在对情报检索语言和自然语言原理、交流方式等简要比较的基础上 ,对情报检索中词汇控制的必要性、词汇控制的内容、原则以及词汇控制对检索效率的影响 ,进行了探讨。

自然语言检索中的词汇控制研究

本文概要分析了自然语言检索中词汇控制的必要性、措施、特点及发展的新趋势。

试论虚拟图书馆的词汇控制

本文从虚拟图书馆的词汇控制分析、虚拟图书馆中后控词表的实现方法以及具有后控词表的虚拟图书馆的逻辑结构分析三个方面 。

基于自然语言检索的词汇控制研究

本文综述了自然语言检索中词汇控制的必要性、措施,在此基础上分析了自然语言检索的特点及发展的新趋势。

网络信息分类系统的词汇控制

词汇控制机制是分类法构成原理的重要组成部分。本文在对传统分类法的词汇控制原理简要介绍的基础上对网络信息分类系统的词汇控制现状做了比较分析,并提出网络分类系统词汇控制的3条改进策略。

文献数据库中词汇控制研究综述

文章梳理了国内外学者对文献数据库中词汇控制问题的研究进展,对当前的研究情况进行了归纳,并探讨了词汇控制的研究趋势。

主题语言的词汇控制与信息检索效率分析

在情报检索中,用户对情报需求的语言表达和标引员对文献主题概念的表达的一致性,是双方实现沟通的前提。如果对情报检索语言的词汇不通过必要的词法、句法加以规范化,双方就无法进行正常的沟通,就会因语言障碍造成检索失败。文章对在情报检索中主题语言的词汇控制与信息检索效率作了简要分析。

计算机在词汇控制中的作用

计算机在词汇控制中起着重要作用,它们可被用于:①在编制叙词表的初始阶段收集词汇;②扩展叙词表的结构,核对其一致性,并生成各种显示;③产生印刷型检索工具;④使词表的更新和维护易于进行;⑤使词表与标引及检索之间得以接口;⑥使词表与印刷型索引刊物的出版之间得以接口;⑦顾及词汇的联机显示。

英语词汇学习策略与词汇学习效果关系的调查研究

笔者用问卷调查、面谈和词汇测试等方式对106名英语专业学生的词汇学习策略和词汇学习效果进行了调查,分析了两者之间的关系并就词汇教学提出了一些建议。

中国学生课堂环境下主动词汇与被动词汇的发展——一项英语专业与非英语专业大学生的对比研究

本文通过比较一所重点大学英语专业与非英语专业一、二年级200名学生的被动词汇量与主动词汇量,探索基于课堂教学的中国学生被动词汇和主动词汇的发展情况及其影响因素。研究中使用了三种词汇测试分别对被试的被动词汇量、控制性主动词汇量和自由主动词汇量进行估算和比较。结果表明,所有被试的被动词汇量总是大于其主动词汇量;词频级越低,主动词汇与被动词汇的差距越大;在高词频级,词汇发展到一定程度出现“停滞”现象;所有被试的被动词汇与控制性主动词汇之间都存在相关关系,但被动词汇和自由主动词汇却不相关。另外,还发现英语专业较多的课堂教学时间和多样的课程设置使得其被动词汇有较大提高,也促成了其高频词汇学习的“彻底性”;而非英语专业大量的直接词汇教学促进了其主动词汇的发展。

基于控制词集的中文信息动态自动聚类研究

以专用词典为切分工具,建立以概念为基础的、具有主题分类特点的类目结构是中文信息动态自动聚类的一种适用方式。该文探索了基于控制词集的中文信息动态自动聚类技术,包括专用控制词集的构建,动态有限环境下的自动聚类程序、聚类算法,以及结合控制词集对聚类结果进行优化控制等,最后对实验结果给出了概要评价。

对外汉语教材编写中的词汇处理

对外汉语教材编写中有两个重要问题：怎样选择词汇和如何处理词汇。频率、覆盖面和构词能力是选择词语的基本依据。今后的对外汉语教材编写必须在词语的选择控制、呈现方式和训练策略上有所创新。

基于概念控制的自然语言检索优化

关键词检索方式是一种以词汇控制为主流控制方式的主题检索方式,它的致命不足是“字面匹配;”概念控制仍属于词汇控制的范畴,只是用概念的相交、概念的组配等概念逻辑方法实现的语义匹配取代传统的字面匹配。进行概念控制的核心是构建支持概念控制的知识体系。

外语阅读中的词汇知识解读——一项基于非英语专业大学生的实证研究

通过对外语阅读中的词汇知识的解读,本文探讨外语环境下英语词汇知识(接受性词汇和产出性词汇)与外语阅读能力的关系,希望该研究结果能为外语词汇教学(非英语专业)提供相关的理论依据。结果表明,词汇的不同纬度知识与学生的阅读能力具有不同的相关性。

浅谈被动词汇和主动词汇

Laufer提出了被动词汇、控制主动词汇、完全主动词汇的划分标准。按照该标准,对某高校122位英语学习者词汇能力进行了跨度一年的测试评估,结果表明:主动词汇<控制被动词汇<被动词汇,且一年中,主动词汇增长幅度<控制被动词汇增长幅度<被动词汇增长幅度。结论:现有外语教学体制不够重视主动产出式能力的培养,教师应当丰富教学内容,促进学习者被动词汇向主动词汇转化。