实现讲授与创新的有效结合——新课程改革历史课堂教学模式初探

从整合教材内容、推导历史结论、梳理知识脉络、寻找与现实的契合点四个方面论述了新形势下初中历史的课堂教学模式,并通过大量详实的例子来论证其可行性。

建立模型探究两角和的三角函数公式

有些问题用初中学段的知识解决比较繁琐,而用高中的知识极容易解决,本文介绍如何引导学生构建两角和模型,探索推导出两角和三角函数公式,在理解公式的基础上应用解题,达到事半功倍的效果,从而培养学生学习数学的兴趣和探究精神.

融数学思想于学习过程之中

培养数学思想是小学数学教学的核心使命之一。为此,在教学中教师就得科学解读教材文本,精准设计教学问题情境,引领学生亲身体验知识的形成过程,逐步感悟数学思想方法的神奇之处。同时,还得在概念学习中、规律探索学习中、结论推导过程中有机渗透数学思想,使得数学思想随着学习的深入而不断生长,也让学生的数学素养在学习中愈加丰厚。

如何引导学生学会知识的思维过程

从教十几年中，我认为小学数学教学不仅要使学生学会系统的数学基础知识，还要让学生明确知识的来龙去脉，使学生掌握知识的同事掌握知识形成的思维过程。