他山之石:美国阅读推广人培育实践及对我国的启示

文章通过回溯美国阅读推广人培育机制的发展历程,总结出美国阅读推广人培养机制具有“多元化的培养主体”“系统化的培养内容”以及“专业化的培养方式”三大特点,并通过借鉴美国阅读推广人培育的实践经验,探讨我国围绕“构建协同培育模式”“分类设计培育内容”与“筑造多样化培育方式”三个方面开展阅读推广人培育的可行性路径。

少数民族地区高校阅读推广人角色定位及能力探究

文章采用访谈和问卷调查法,分析少数民族地区高校阅读推广人的现状和现实困境,在此基础上对其角色进行重新定位并分析与新角色相匹配的核心素养以及应该发挥的作用,提出少数民族地区高校阅读推广人能力培育应该从培育制度和自我发展两个方面推进,以期为少数民族地区阅读推广人能力构建提供参考。

面向全民阅读的图书馆阅读推广人培育对策研究——基于对北京、上海、深圳三地的考察

文章从全民阅读视角出发,通过对北京、上海、深圳三地阅读推广人培训项目、优秀阅读推广人选拔及评选情况进行总结和梳理,提炼这些地区全民阅读推广人培育的主要路径和经验启示,并为图书馆阅读推广人培育提出对策建议,提出了“1+3+1”阅读推广人培育思路:“1”主要指转变观念是前提条件,即确立泛阅读推广人培育观念;“3”指的是育才+引才+借才三方面举措;“1”主要指制度和机制是重要保障条件。

元宇宙视域下“沉浸+体验”式线上阅读推广人培育模式研究

文章通过调查传统线上阅读推广人培育模式的现状,发现了存在的问题,结合元宇宙的特征,探讨了元宇宙应用于线上阅读推广人培育的可行性,并以传统线上阅读推广人培育模式为基础,结合元宇宙场域的新变化,构建了元宇宙视域下“沉浸+体验”式线上阅读推广人培育新模式。元宇宙视域下“沉浸+体验”式线上阅读推广人培育新模式包括:培育时空的深层拓展,培育内容的深刻变迁,培育方式的深度交互,培育考核的深化精准。

阅读推广人培养体系理论研究

进入21世纪以来,阅读推广逐渐成为国内外各级各类图书馆的核心业务之一,得到了学界与业界的普遍重视。基于此,简述构建阅读推广人培养体系对于阅读推广事业发展的重要意义,并以兼顾读者服务与个人成长为核心目标,构建了新的阅读推广人培养体系理论模型。该模型包括“双轨制”阅读推广人培养模式、“培考分离”的模块化培训模式、分级认定的统一考试、业绩评估与周期性资质核检模式,从理论研究的层面解决了现有阅读推广人培养体系课程内容零散,培训成果缺乏权威资质认证,从业者评价体系欠缺等问题。

全民阅读背景下的阅读推广人管理策略研究

在全民阅读的大背景下,阅读推广人作为推动阅读事业发展的重要力量,其管理策略的研究具有重要的现实意义。据此,强调了阅读推广人管理的重要性,并提出了一系列优化策略,包括确定管理主体、明确管理要旨、优化招募方案、丰富培训形式、统一认定标准、加强资源保障、建立激励机制和实施管理评价等方面的具体措施。这些策略的实施将有助于增强阅读推广人的职业归属感,提高其管理水平,推动阅读推广事业的健康发展。

阅读推广人培育创新研究实证探索

读者是阅读推广的最终受众,也是阅读推广优化升级的重要动力。本文以读者阅读交互为切入点,了解读者阅读行为,挖掘读者内在阅读服务需求,聚集阅读推广人的服务目标和应然社会角色,分析读者视角下阅读推广人的培育策略,旨在为制定阅读推广人创新能力培育方案提供实证支持。

台湾地区阅读推广人专业教育课程研究

本研究利用网络调查法对台湾地区阅读推广人专业教育的现状进行调查,分析总结出其教育具有跨界合作、系统完整的培养体系和重视实践三大特点。启示我们可以通过设计涵盖主要服务能力和对象的课程体系、多层次培养人才、多方力量合作开设阅读类课程、阅读理论与阅读实践相匹配来建设并完善内地地区的阅读推广教育。

少儿图书馆参与儿童阅读推广人培育的策略研究

儿童阅读推广人的培育工作近年来在我国迅速发展,但在实际培育过程中,出现了缺乏统一的认证制度、缺乏规范专业的课程内容和教学范式、宣传渠道单一等问题。文章就此提出了做好顶层设计、编制阅读推广人的相关管理办法、建立多样化的授课方式等举措,以推动儿童阅读推广人培育向制度化、专业化、体系化方向发展。

高校图书馆阅读推广人制度建设研究

旨在研究高校阅读推广人需要具备的能力,分析了高校阅读推广人制度建设的法律依据和理论依据,提出开展阅读推广人制度建设的具体措施,应从建立高校阅读推广人培训和认证制度、建立高校阅读推广人资质管理制度、建立高校阅读推广人激励机制、建立高校阅读推广人评估机制四方面入手。

智慧服务下高校图书馆阅读推广人赋能培养研究

随着数智技术的发展,高校智慧阅读推广服务对阅读推广人的能力提出新的挑战。文章引入赋能理念,提出采取建章立制、成立阅读推广人协同培养机构、设计面向智慧阅读推广服务的课程体系、搭建赋能培养信息资源管理平台等保障策略,构建高校图书馆阅读推广人赋能培养模式。

阅读转型下高校图书馆新媒体阅读推广人培育研究

新媒体技术的发展促使数字阅读和阅读服务走向转型。高校图书馆阅读推广正在向新媒体阅读发展,新媒体阅读推广人成为新的需求。本文通过对高校图书馆新媒体阅读推广人培育必要性的分析,指出高校图书馆阅读推广人培育面临的困难;在此基础上,结合全民阅读和大学书香校园建设,从新媒体阅读推广人的制度建设、形象塑造、人才储备和培育体系建设等方面,提出高校图书馆新媒体阅读推广人培育的对策和建议。

全民阅读背景下的阅读推广人管理策略研究

文章分析了全民阅读背景下阅读推广人管理的必要性,并结合人才管理理念与阅读推广人的职业特点总结了阅读推广人的管理内涵,提出了以总体规划、招募、培训、资质认定、开展阅读推广活动、评价、激励措施为主体的阅读推广人管理流程,最后借鉴访谈专家的建议,针对各管理环节提出了具体的管理策略,以期为今后的相关管理工作提供有益参考。

治理能力现代化背景下美国体育推广人的制度治理及启示

文章运用文献资料法和逻辑分析法探究美国体育推广人的多元价值及治理经验,以期为我国推进体育中介行业治理现代化提供启示。研究发现,美国体育推广人的多元价值体现在通过整合多方资源、谋取多方共赢,在节约政府投入的前提下提升赛事的影响力。通过构建“联邦政府主导+州政府协助+州运动管理委员会执行”的联动治理结构、健全外部监管与内部实施的合力共治机制、形成州运动管理委员会内部的分权治理机制,并以标准量化的数字形式规制体育推广人的克扣行为、以合同管理的强制手段保障参赛主体的应得利益、以资质审查的硬性要求为赛事推广提供法治保障,美国由此形成了较为完备的体育推广人制度治理体系。最后借鉴域外经验,提出我国体育经纪人治理的创新方略:加强党的领导,完善多部门参与的体育经纪人治理结构;健全横向联动的社会化治理机制,实现监管资源的优化配置;加强事前控制力度,提高体育经纪人管理制度的针对性;拓宽体育经纪人业务经营范围,完善配套监管政策。

公共图书馆主导下的“阅读推广人”联动培养探究

规范阅读推广人的基本要求,提高阅读推广人的基本素养和基本能力,是阅读推广工作常态化开展和阅读推广工作绩效有效提升的保证。文章梳理了阅读推广人基本素养和基本能力,探索了公共图书馆主导下的“阅读推广人”联动培养策略,以期促进公共图书馆阅读推广工作的开展。

文化产业背景下阅读推广人培育探究

“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌。”党的二十大报告,对建设社会主义文化强国做出了战略部署,进一步明确提出了通过“深化全民阅读活动”提高全社会文明程度的重要任务。“十四五”规划把深入推进全民阅读、建设书香中国纳入宏伟蓝图。从持续加强顶层设计保障“有书读”,到日益夯实硬件基础、增加优质阅读内容供给支撑“读好书”,再到展开丰富多彩的阅读活动引导“爱读书”,氤氲书香充实亿万国民精神世界,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大动力和智力支持[1]。

身份认同:阅读推广人研究的新视角

身份认同是认知和定义阅读推广人的基本依据。文章在梳理身份认同概念的基础上,分析了阅读推广人身份认同的内涵、特点以及身份认同的影响因素,并从自我整合、阅读者客体认同和社会架构支持三个维度,提出了阅读推广人身份认同建构路径。

公共图书馆阅读推广人工作策略分析

阅读推广活动是图书馆深化自身工作职能,扩大读者群体的重要途径,也是实现全民阅读、创造学习型社会的关键一步。阅读推广人是开展阅读推广活动的核心要素。文章介绍了全民阅读的背景及阅读推广的相关概念,分析了新时代阅读推广人应具备的核心素养。提出了促进公共图书馆阅读推广人工作的若干策略,旨在为广大图书馆工作者提供相关帮助。

多元视角下高校阅读推广人队伍建设研究

本文从阅读推广人单一化、读者需求个性化、阅读推广形式专业化方面,分析了高校多元化阅读推广人建设的必要性,论述了高校多元化阅读推广人的构成,围绕选拔招募、教育培训、活动开展、考核评价四个方面,提出高校多元化阅读推广人队伍建设策略。

大学生“阅读推广人”助力乡村文化振兴的可行性分析

扶贫先扶智是解决农村持续长期贫困的重要举措,是巩固脱贫长效与规模性返贫的重要武器。文章对国内外大学生“阅读推广人”相关研究进行总结,阐述大学生“阅读推广人”融入乡村文化振兴的可行性,期望为乡村文化振兴提供一种新思路。