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“任务”,在学生的自主学习中产生——以《有趣的乘法计算》教学为例
1
作者
朱国雁
《新课程研究(上旬)》
2016年第10期27-28,共2页
“任务驱动”理念下的数学课堂在发生着较大的变革,课堂从以知识传授为完成认识目标任务,转向为让学生拥有学习知情权、基于儿童立场的主动提出学习任务,使“任务驱动”理念下的课堂更能遵循学生学习和发展的规律.
关键词
竞赛
中
产生
合作
中
设计
思辨
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修正
推想中延伸
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职称材料
题名
“任务”,在学生的自主学习中产生——以《有趣的乘法计算》教学为例
1
作者
朱国雁
机构
江苏省无锡市查桥实验小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2016年第10期27-28,共2页
基金
严育洪主持的江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“任务驱动在小学数学教学中的应用”(编号:D/2015/03/143)的研究成果
文摘
“任务驱动”理念下的数学课堂在发生着较大的变革,课堂从以知识传授为完成认识目标任务,转向为让学生拥有学习知情权、基于儿童立场的主动提出学习任务,使“任务驱动”理念下的课堂更能遵循学生学习和发展的规律.
关键词
竞赛
中
产生
合作
中
设计
思辨
中
修正
推想中延伸
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“任务”,在学生的自主学习中产生——以《有趣的乘法计算》教学为例
朱国雁
《新课程研究(上旬)》
2016
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