桌面推演教学法在基层全科军医一线救治技能培训中的应用

通过运用桌面推演教学法,提高基层全科军医一线救治技能培训的教学质量。评估当前卫勤保障任务中的侧重点以及基层全科军医综合运用一线救治技能的能力;针对当前部队院校的教学现状和可能存在的问题与不足;对比三种传统教学方法在一线救治技能培养中的优劣势;分析桌面推演教学法在实战演习中的优势和可行性。桌面推演教学法在基层全科军医一线救治技能培训的培养中,既能加强学员思政教育,激发爱国热情,又能训练临场思维、应变能力、实战能力和团队协作能力,在接近实战的训练中,提升运用理论技能、综合分析解决问题的能力,更好地执行卫勤保障任务。桌面推演教学法融入一线救治技能的培训中具有较强的实用性和实战性。

沙盘推演案例教学法在新发感染病教学课程中的应用

目的 观察沙盘推演案例教学法在新发感染病课程教学中的应用效果。方法 选取2020年12月16日-12月25日于我院学习新发感染病的本科医学生80名,根据教学方法的不同,将学生随机分为对照组(n=40)和观察组(n=40)。对照组采用传统教学方法,观察组采用沙盘推演案例教学法,设计教学问卷,比较两组教学质量,并调查学生感兴趣的教学方法及对教学的满意度。结果 在教学质量方面,观察组学生在对新发感染病定义的认识、传播途径、流行的影响因素、防治对策等方面评分高于对照组,但差异未见统计学意义;观察组的新发传染病概论总分数高于对照组(514.4±75.9 vs. 463.4±77.3),差异有统计学意义(P<0.05),观察组与对照组之间在对新型冠状病毒肺炎(89.5±21.6 vs. 93.1±20.6)及其他新发感染病(67.0±18.4 vs. 62.0±18.0)方面的认识程度评分差异无统计学意义。观察组学生对教学方法的满意度(97.5%)高于对照组(87.5%)。学生最感兴趣的教学方法是多种教学方式的组合(60%),不拘泥于传统教学方式。结论 在新发感染病教学中采用沙盘推演案例教学法的教学模式效果理想,能提高一定的教学质量,但对于具体的新发感染病认知并不优于传统教学方法,故认为可将沙盘推演案例教学法与传统教学相结合同时应用。

绘本阅读教学法

绘本是由文字和图画两种媒介组合而成的独特的文学形式,它是"以少少许胜多多许"的艺术。它的这种艺术特性使其特别适合小学阅读教学。根据不同类型绘本的特点,在进行绘本教学时,教师可以灵活采用不同的阅读教学方法,包括游戏互动法、推演教学法等。结合具体的绘本阅读案例,教师可以更清晰了解这两种教学法的实施方式。

病例推演法在骨科临床思维建立中应用的初步探讨

目的:探讨病例推演教学法在骨科实习医师临床思维培训中的应用效果。方法:将在我院骨科实习的60名实习医师随机分为病例推演教学组和传统教学组,各30名。比较两组的教学效果。结果:病例推演教学组的客观成绩、主观成绩及总考核成绩均明显高于传统教学组(P<0.05),病例推演教学组实习医师的问卷结果提示本组老师所应用的教学方法对学习兴趣、临床思维能力、临床参与度、学习主动性、授课方式满意度高于传统教学组(P<0.05)。结论:病例推演教学法应用在骨科实习教学中,有助于提高实习医师对骨科疾病的理解和掌握及临床思维能力的建立,值得推广。

高校实验室安全教育课程体系建设——以中国矿业大学(北京)为例

近年来高校实验室安全事故时有发生,实验室安全教育作为落实安全工作的源头已逐渐纳入高等院校人才培养体系。该文以中国矿业大学(北京)为例,介绍学校实验室安全教育课程体系的建设。首先说明实验室安全教育课程的主体内容并分析教学过程中存在的问题,随后提出适用于该课程的教学模式、教学方法并进行探讨,介绍学校为推行实验室安全教育工作实施的课下活动。中国矿业大学(北京)实验室安全教育课程体系的建设有效提升学生的安全意识及自我防护能力,对其他高校实验室安全教育教学质量的提升具有参考价值。