问题导向学习视域下本科生科学推理和论证能力建构与培养路径

科学推理和论证能力是学生高阶思维能力的重要组成部分。以往研究中识别教学支架与学习者科学推理和论证能力发展间动态联系的研究较为匮乏。因而,本研究以行政管理专业课程为研究情境,设计问题导向教学模式,并运用认知网络分析方法,在教学实践中对学生科学推理和论证能力发展动态进行建模。实证研究表明,行政管理教育中问题导向教学模式对提升学生科学推理和论证能力产生显著影响,通过教学设计能有效推动学生科学推理和论证能力要素间建立联系,达成能力培养目标。研究同时表明认知网络分析法能够为教学过程中学习活动监测和学习成绩预测提供有效证据。

“程序设计”案例教学方法的探讨

在“程序设计”课程中融入了案例教学,即项目驱动,概述了案例教学的特点和组织,对案例教学过程的实施以及出现的问题做了详细的叙述,这种促使学生在解决实际问题的过程中学习的教学方法,是一种对未来工作和社会实践的模拟和“仿真”,可使“程序设计”课程的教学真正达到学以致用的效果．

基于核心素养立意的2020年浙江省中考试题研究——以科学思维考查为例

本文结合2020年浙江省各地市的中考典型题目,分析题目设问的考查点,重点围绕科学思维的模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个方面进行剖析,以对素养导向的命题方向和命题策略有所启示.