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推理性提问在化学教学中的应用
1
作者
许明兴
《神州》
2014年第2期183-183,共1页
采取逐级设置推理性问题,使问题紧扣教学目标而递进,引发学生思考的悬念并形成推理,直至完成预设任务。在教学中采用推理性提问,能巩固旧的知识、合理引入新课,激发学生的求知欲,提高学习兴趣,增强对知识辨析能力,让学生从新的角度去探...
采取逐级设置推理性问题,使问题紧扣教学目标而递进,引发学生思考的悬念并形成推理,直至完成预设任务。在教学中采用推理性提问,能巩固旧的知识、合理引入新课,激发学生的求知欲,提高学习兴趣,增强对知识辨析能力,让学生从新的角度去探究旧的问题达到全面提高学习能力。
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关键词
推理性提问
激发态
求知欲望
触类旁通
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职称材料
题名
推理性提问在化学教学中的应用
1
作者
许明兴
机构
贵州顶效经济开发区中学
出处
《神州》
2014年第2期183-183,共1页
文摘
采取逐级设置推理性问题,使问题紧扣教学目标而递进,引发学生思考的悬念并形成推理,直至完成预设任务。在教学中采用推理性提问,能巩固旧的知识、合理引入新课,激发学生的求知欲,提高学习兴趣,增强对知识辨析能力,让学生从新的角度去探究旧的问题达到全面提高学习能力。
关键词
推理性提问
激发态
求知欲望
触类旁通
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
推理性提问在化学教学中的应用
许明兴
《神州》
2014
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