科学教育中科学内容知识的结构

科学内容知识在课堂教学中一直处于非常重要的地位,它不是科学结论杂乱无章的堆积,而是通过一定的逻辑相互关联,具有一定结构的巨大系统。用于科学教育中的科学内容知识结构图将科学知识分为七个层级,包括:知觉感受、直接概念、事实、定律、创设概念、原理、理论。根据结构图在课堂教学中的实际情况,将科学内容知识进行分类,进一步阐述了事实性知识和概念性知识在课堂教学中的不同作用。

Agent系统的推理模型与知识库组织结构的研究

1.概述 Agent思想出现于70年代,80年代后期才逐渐发展起来,现已融入到计算机的各个应用领域。Agent的思想最初来源于社会学、经济学与生态学等学科。美国Stanford大学的Y.Shoham教授提出的AOP理论模型中,将Agent定义为包含了诸如信念、承诺、能力和决定等精神状态的实体。

知识型员工共享领导内容结构

在文献分析、个人访谈、团队访谈和开放式问卷调查等基础上建构知识型员工共享领导内容结构,x<0的224个被试用于探索性因素分析得出知识型员工共享领导包括团队进取、权责共享、团队期望和团队合作四个维度;x>0的223个被试用于验证性因素分析,结果显示四因素模型拟合指标良好(χ2/df=2.58,RMSEA=.060,NFI=.93,NNFI=.95,CFI=.96,NCP=178.09),可作为进一步研究的理论模型。

专家医生的知识结构及诊断推理方式

医学专长研究中"中间者效应"的发现,引发了研究者对专家医生知识结构的探讨。在"知识打包"的基础上,医生的临床知识以"疾病脚本"的方式组织起来。随着临床经验的增加,专家医生积累了丰富的疾病脚本。在临床诊断中,他们无需对病人所有的体征和症状进行仔细地和系统地分析,而是通过非分析性的推理方式——"模式识别"或"样例识别"便可自动激活与之匹配的疾病脚本,据此对病人做出迅速而准确的诊断。医学专长的本质就在于专家医生以"疾病脚本"的方式组织起来的知识结构。"适应性专长"代表了未来医学专长研究的新方向。

效果推理研究现状、知识结构及热点前沿——基于SSCI(2001—2018)的文献计量分析

从SSCI数据库收录的2001—2018年文献中,遴选出315篇效果推理论文作为主要源文献,借助CiteSpace、Biexcel和SPSS等软件,采用因子分析、多维尺度分析、聚类分析及战略坐标分析等方法,首先展示了效果推理研究现状,厘清了效果推理的理论发展脉络。其次,甄别出效果推理相关的概念与定义、理论渊源、特征维度以及量表开发与实证应用四大知识群。在此基础上重点探讨了效果推理对绩效的影响、国际化情境下的效果推理、效果/因果推理双元理性以及效果推理与商业模式创新的关系四大热点主题。最后,从效果推理研究的内容、层次和方法三方面对该领域研究进行总结和展望。

基于案例推理的钢结构事故案例模糊检索与知识索引

为了把钢结构事故情况与相关经验更有效的展示给工程设计人员和施工人员,本文从工程条件入手,首次提出基于案例推理及模糊检索方法原理的钢结构事故案例检索的知识索引模型。该模型将大量的事故经验知识进行多组织的分化调整,并通过关键词把总结的经验知识与事故案例结合起来,通过钢结构事故信息平台实现相似案例经验知识的合理提取,便于事故经验的工程运用,减少类似事故的重复发生。

基于一种新知识库结构的电机设计专家系统推理机

推理机与知识库的结构、知识的表达形式密切相关。现有电机设计专家系统存在规则表达形式不直观的问题 ,影响了知识库的形成、使用和维护。为解决这一问题 ,文章首先定义了一种直观、自然的规则表达形式 ,给出了相应的知识库结构和完善的语法规则 ;然后开发了相应的推理机 ;最后将其应用于永磁直流电动机设计专家系统 ,应用效果证明是正确、有效的。

人类推理的“推理题与推理知识双重结构模型”

本文将"知识和试题双重结构模型"重构成"推理题与推理知识双重结构模型",其主要观点包括:(1)"双重结构"是指在人类的推理加工过程中存在着两种结构,即"推理题的内在结构"和"推理者的推理知识结构";(2)推理者对完成推理任务所需要的"推理知识"的理解水平决定其推理性质是属于"理性加工"还是"非理性加工";(3)判定推理结论的过程中存在"形式"和"内容"两种判定标准,并由此决定其推理性质是属于"逻辑加工"还是"非逻辑加工"。

基于文献内容和链接融合的知识结构划分方法研究进展

知识结构划分是确定研究主题、发现新兴研究领域和识别重点研究内容的一个重要方法。本文把从文献内容特征和文献链接信息融合的新知识结构划分方法的研究进行了梳理,从数据库扩展的原始级信息融合、文本挖掘和文献计量方法结合、词汇引用图和词参考文献共现4个层面对当前的知识结构融合方法进行了综述,分析了它们的主要研究内容和方法,并对目前知识结构划分的聚类方法进行了综合研究,以期从更加新的视角对知识结构划分研究提供新的研究思路。

基于实例推理的冲压模结构设计的框架知识表示

将CBR的设计思想引入冲压模具的结构设计中。分析比较了知识工程中的知识表示方法,着重介绍了框架表示方法的特点和一般形式。在分析冲压模具典型结构的基础上根据冲压模具的结构特点,提出用框架作为冲压模具结构设计的知识表示手段,导出了冲压模具典型结构的框架表示。

企业知识领导内容结构的测量与检验

采用文献研究、实地调研、个别访谈、问卷调查及专家评审等多种研究方法,编制了我国企业知识领导的初始量表,通过探索性因子分析和验证性因子分析,形成了一个激发学习、支持学习、发挥典范、营造氛围和推动创新五个维度26个题项构成的企业知识领导内容结构模型,该模型具有较好的信度和效度。回归分析发现,企业知识领导能够显著预测员工的知识获取、知识分享和知识创造行为,但是企业知识领导各维度对以上变量的影响程度不同,其中激发学习和发挥典范行为的正向影响最为明显。

一种内容和引用特征融合的知识结构划分方法研究

通过对现有知识结构划分方法的梳理,总结了当前的知识结构融合方法,用数据表明了融合文献的内容和引用特征进行知识结构划分的必要性。在此基础上,通过实验证明用最大值函数将文献的标题和摘要内容特征以及文献耦合引用特征融合进行知识结构划分的效果,并将其与现有方法进行对比。结果表明:该融合函数可以提高知识结构划分的精度。

敏捷夹具构型设计系统的体系结构、知识表达与推理策略

介绍了敏捷夹具系统的基本特征 ,提出了敏捷夹具构型设计系统的体系结构 ,论述了敏捷夹具构型设计的知识表达。

知识结构的三叉树表示和逻辑推理的实现

本文根据逻辑程序的要求,设计了知识结构的三叉树表示法,并给出了基于这种表示的推理过程的框架。

用结构化的教学内容引导学生建构知识——以高中化学“物质的分类”教学为例

探讨基于大概念进行教学内容结构化的思路与方法,提出要建立从大概念到学科基本理解、学科基本概念和学科事实的技术路径,将大概念具体化到某单元和某课时的教学内容中,才能确保大概念能够真正融入到日常的化学教学中。研究认为,基于大概念的教学内容结构化不仅是学科知识的结构化,也是学生学习认识的过程化,其结果是形成具有层级性和网络化的知识结构。以高中化学“物质的分类”为例,进行教学内容结构化的设计和应用,探索学生知识结构的形成过程,从而为新课程的教学改革提供基础性依据。

《飞机系统》课程知识结构与教学内容改革

按照课程教学内容的特点与改革方向 ,处理好《飞机系统》教学内容中的三个难题。根据素质教育要求和航线运营的需要 ,借鉴国外民航的经验 ,确定《飞机系统》知识主线 ,优化组合教学内容。

事实呈现和价值推理:对外传播中的内容结构研究

内容是优化对外传播话语体系的现实抓手。话语体系和话语实践建构传播内容,传播内容及其效果的沉淀也反过来影响着话语体系的变迁。实际上,20世纪末国际关系研究领域出现的语言学转向,^（（1））就已经赋予了内容在对外传播乃至国际交往中的核心地位。然而,在跨文化及复杂社会情境的影响下,内容被生产、理解的方式和方向有着极强的不确定性。而且,这种不确定性带来的主体间理解偏差并不容易被察觉,因而影响深远。

补充教材内容:让数学知识结构更合理

数学教材是通用的、共性的，同时又具有简约化的特点。有的课时内容由于篇幅限制，不可能提供详尽的学习材料，也不可能呈现完整的学习过程，它存在许多学生“看不见”的空洞和留白，当然也就很难反映知识形成的全过程。同时，现行的人教版数学教材的知识编排呈块状螺旋上升，具体表现为跨度大、跳跃性强，并且在很多地方都有简略处理、省略处理和概括处理等，这就为师生的教学活动留下了特殊的空白。因此，教师应反复研究教材，挖掘数学教材中的空白之处并合理补充，使其变得更加系统，更加切合学生的学习需要，从而使他们的知识结构更趋合理。

融合子图结构的神经推理式知识库问答方法

知识库(或知识图谱)作为一种对现实世界的有效表征模式,引起了学术界和工业界广泛关注。近年来,随着大规模知识库的出现,知识库问答技术作为知识库的基础应用技术同样备受关注。基于语义解析的代表方法通过对查询句的解析将问题转化为图上的答案检索,但知识库中往往存在缺失的链接,导致上述过程无法顺利开展;基于神经推理的代表模型通过对问题进行编码来进行实体相似度排序,但其无法解决动态场景下的实体冷启动问题。针对上述问题,提出了一种融合子图结构的神经推理式知识库问答方法,实现了在问答推理过程中兼顾实体的语义与结构信息,从而进行更充分的推理。首先,通过预训练模型RoBERTa将问句转换为包含语义的向量;其次,根据问句中的实体构建相应的问答子图,并利用图神经网络提取子图的结构信息;再次,基于背景知识库进行实体表示预训练,并与对应的结构表示进行融合;最后,根据融合后的向量对候选答案进行评分,将评分最高的实体作为答案。在WebQuestionsSP数据集上进行了对比测试,实验结果表明,提出的模型优于其他基准模型。

我国医学人文分支学科知识内容及关联研究

结合医学人文学科群特征探讨分支学科知识内容及关联,以此丰富我国医学人文学科知识结构的基本理论研究。通过文献研究、定性研究和专家访谈,得出医学哲学、医学史、医学伦理学等6门医学人文分支学科的研究对象与研究内容类目。在此基础上进行系统分析,通过比较发现,分支学科的特定学科知识内容相似度高,其中医学与人文、医疗服务、医学技术等8个重点学科知识内容是分支学科间的知识交叉点,学科存在关联,并发挥出拓展学术、强化理论及建设社会的功能。