逻辑推理素养视角下高考试题分析及教学建议

以2023年高考数学试题为研究对象,基于试题题型和试题内容两个方面,对试题中考查的逻辑推理素养水平进行量化分析,探索高考命题规律,提出教学建议.

新高考背景下高中数学教学中学生逻辑推理素养培养研究

新高考背景下,逻辑推理素养已成为评价学生数学能力的重要指标。在高中数学教学中,教师应巧妙培养学生逻辑推理素养,使其充分符合新高考人才选拔要求。文章强调高中数学教学中学生逻辑推理素养培养的必要性,从利用数学思想、分解教学内容以及整合教学方法等方面对新高考背景下高中数学教学中学生逻辑推理素养培养的策略进行探讨,旨在提高学生的逻辑推理素养,为学生的全面发展奠定坚实基础。

新高考背景下提升高中生数学逻辑推理素养的教学策略研究

在新高考背景下,高中教学开始进行教学创新,通过提升高中生数学逻辑推理素养,强化学生数学学习能力。教师可以根据现阶段学习需求,为学生制定合理的教学计划,促进学生综合能力学习提升。本文通过阐述提升高中生数学逻辑推理素养的意义,分析影响当前存在的影响因素,包括教学方法单一、学习环境不佳、学生个体差异以及评价体系不完善等,进而提出相应的教学策略,旨在帮助高中生提高数学逻辑推理能力,适应新高考的要求。

基于自适应理论发展初中学生逻辑推理素养的作业设计

从认知心理学角度出发,研究在自适应理论的指导下,如何通过有效的作业设计,推动初中学生逻辑推理素养的提升.

指向逻辑推理素养的“直线与平面垂直的判定”教学设计

以培养学生逻辑推理素养为导向,采用“情境—问题—探究—猜想—证明—定理—应用”的教学流程,利用问题串驱动教学,借助数学软件动态演示辅助教学,以跨学科理念创新“折纸实验”,融入我国航天成就,对“直线与平面垂直的判定”做了教学设计,以将逻辑推理素养的培养落到实处.

多元化评价高效提升学生逻辑推理素养的方法及价值

新一轮教学改革强调学生学科核心素养的培养,在此基础上对教学提出了新的要求。数学学科作为高中一门基础必修课程,需要以培养学生数学核心素养作为教学任务与目标,集中体现了数学课程的育人价值。逻辑推理素养是数学核心素养的重要组成部分,也是学生数学学习的必备能力,具有重要的培养价值与意义,数学教师需要将逻辑推理素养培养贯穿数学教学的全过程。评价是教学活动的重要环节,可作为逻辑推理素养培养与提升的载体,在新《课标》提倡的多元化评价基础上,数学教师应积极探索利用多元化评价提升学生逻辑推理素养的方法与策略,为高中数学教学工作提供参考,推动学生学科核心素养的培养与提升。

从培养数学思维品质入手提升逻辑推理素养

笔者以对一道试题的讲评为例,从培养数学思维的深刻性、灵活性、独创性三个方面,探究如何提升学生逻辑推理素养.

教学数字化转型下逻辑推理素养培养策略研究——以初中几何为例

教育数字化的基础是教学数字化。初中是培养逻辑推理素养的关键期。借鉴心理逻辑理论、数学基本活动经验揭示了初中生逻辑推理素养形成的心理机制,提出了技术支持下的初中数学逻辑推理素养培养策略,并开展两轮教学实践。研究结果表明,此策略能有效提高学生逻辑推理素养,且为教学数字化转型下的核心素养培养提供新视角。

指向逻辑推理素养涵育的实践研究综述

新课改实施以来,许多教师对逻辑推理素养的理解比较抽象,本文在分析理解逻辑推理素养的内涵和育人价值的基础上,梳理逻辑推理素养涵育的内涵,对高中数学课堂教学实践中出现的问题提出建议,以期适应新高考,提高教学效果.

高中数学函数与导数教学中培养学生逻辑推理素养的实践研究

在高中数学教学中,函数与导数是非常重要的内容.因为这一部分知识对于高中生的逻辑推理能力具有较高要求,只有让学生具备良好的逻辑推理素养,才能够让其学会函数与导数方面的相关知识,并快速、准确地解出相关习题.基于此,文章对高中数学函数与导数教学中的逻辑推理素养培养策略进行分析,希望通过本次的分析,可以为高中数学函数与导数教学质量的提升以及高中生数学综合素养的良好形成提供一定参考.

高中数学逻辑推理素养的生成价值与培育路径

高中数学教育一直被认为是培养学生综合素质的关键阶段之一。数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式,具备强大的逻辑推理能力是数学学习的核心要素之一。然而,数学逻辑推理素养在高中阶段的培育一直面临着挑战,如何提高学生的数学逻辑推理素养成为了一个重要课题。文章将探讨高中数学逻辑推理素养的生成价值,包括它对学生思维、问题解决和决策制定能力的积极影响,以及探究一些培育路径。

高中数学逻辑推理素养的生成价值与培育路径

文章探讨了高中数学逻辑推理素养的生成价值与培育路径。逻辑推理素养是指学生在数学学习中运用严谨逻辑推演和灵活思维解决问题的能力。通过分析逻辑推理在数学学习和实际应用中的重要价值,文章强调了培育学生逻辑推理素养的必要性。在培育路径方面,文章提出了系统学习知识、强化数学运算、注重锻炼思维品质、渗透数学文化以及创设情境教学等途径。这些路径相互交融,为学生提供了全面发展的支持,使他们能够在逻辑推理中取得更好的成绩和发展。

新时期高中数学教学提升学生逻辑推理素养的研究

高中生数学逻辑推理素养的生成并非是一蹴即至的,而是一个由表及里、逐步推进的过程。为了能在我们的数学课堂中更好地培养高中生逻辑推理的核心素养,课题组深入了解已有的研究成果和目前的状况,查找梳理相关文献,为课题研究奠定了良好的理论基础。这有助于完成学生逻辑推理素养的内化与生成,以达到既教书又育人的目的,促进学生具备终身发展应有的核心素养。本文据此进行了探究。

逻辑推理素养培养视角下的高中数学课堂教学

逻辑推理素养是高中数学学科核心素养的组成部分,也是学生在数学学习活动中必备的思维品质.高中数学教师要通过课堂教学践行培养学生逻辑推理素养的要求,优化数学课堂教学成果.本文详细分析高中数学课程培养学生逻辑推理素养的必要性,基于实践经验与客观调查阐明当前高中生逻辑推理素养的发展水平,并从创新教学方式、加强基础教学、注重问题解决、组织交流反思四个方面论述相应的教学策略,以期对培养学生数学核心素养提供可靠建议.

基于逻辑推理素养的高中数学课堂教学对策探析

由于新课改提出的创新教学改革标准,在教育中将培养学生的逻辑推理素养定为现实教育中的主要教育核心,并以此落实教育中的创新教学方案,所以,结合当前教育改革要求,教师应分析教育现状,研究创新教学方案,通过改善教学质量,培养学生的逻辑思维能力,促进学生综合能力的提升,发挥数学教学的价值,推动高中数学的改革与落实.本文主要针对基于逻辑推理素养的高中数学课堂教学对策进行了探析.

基于逻辑推理素养的关键教学点设计与思考

研究关键教学点可从知识技能、数学能力、数学思想三个层面进行考虑,领悟其对教学过程起到“奠基、示范、归纳、引领、启迪”的作用.培养学生逻辑推理核心素养就是让学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程并内化为推理能力.

基于逻辑推理素养下的高中数学立体几何教学策略探析——以“直线与平面垂直的判定”为例

逻辑推理是学生发现和解决问题的重要方式,是学生构建数学体系、有逻辑有条理地与其他学生进行交流和讨论过程中所必不可少的能力.文章以苏教版高中数学"直线与平面垂直的判定"教学为例,探讨了逻辑推理素养视角下高中数学立体几何教学策略.

逻辑推理在高中数学教学中的培养

所谓逻辑推理素养,是一种根据周围环境或活动找出其内在逻辑关系,从而推理出符合逻辑关系结论的能力。学生具备了良好的逻辑推理素养,可以对事物做出符合逻辑关系的正确判断。数学涉及复杂的公式和运算,是培养学生逻辑推理素养的重要学科。高中数学教师在实施相关教学策略时,应该实施多样化的教学手段,以此培养学生的逻辑推理素养。本文笔者将从多方面谈一谈逻辑推理素养在高中数学教学中的培养策略。

培养高中生逻辑推理素养的课堂教学研究

逻辑推理能力的培养,向来是高中教育研究中的重点课题之一.随着社会的变迁和时代的不断进步,教育的信息化和现代化程度成为衡量教育质量的重点指标之一.而想要在教学实践中切实做到进一步提升高中生的逻辑推理素养,首先需要作为教育主体的教师对核心素养视角下培养高中生逻辑推理素养的教学基础和理论概念有充分的认知;其次需要教师具有较为丰富的教学实践经验,以及科学合理的高效率教学方法,最终对学生逻辑推理的思维模式形成正面影响,进而提升其逻辑推理素养.

试论高中生数学逻辑推理素养培养及其路径

随着教育事业的不断发展,人们越来越重视在学生成长过程中各种能力的提升,对于高中阶段的数学教学而言,逻辑能力的提升是其中极为重要的内容。然而在目前的教学工作中,很多教师对于高中生数学逻辑推理素养的培养方案却相对落后,很多教师的教学理念被传统的应试教育所局限,在实际教学的过程中主要培养学生的解题能力,针对高考中的题目开展一系列的教学。为了使学生的数学逻辑推理素养能够得到有效提升,本文将简单探讨高中阶段的学生在数学逻辑推理素养方面有何需求,并深入分析高中生数学逻辑推理素养的培养路径。