两种实验范式下三段论推理格效应对比

三段论推理的格效应是指三段论的中项位置会影响三段论推理的难度以及结论端项的顺序。为对比结论生成范式和结论评价范式下三段论推理的格效应差异,并探究其他形式因素对推理难度的影响,采用48个三段论形式对275名中学生进行了实验。结果表明,在两种实验范式下,四个格的难度差异主效应均显著。结论生成范式比结论评价范式格的难度差异更显著。格效应并不能充分解释不同三段论的推理难度差异。在同一格内以及不同格之间不同三段论的推理难度受前提性质和顺序以及弱式和标准式的差异影响。研究给出了一个解释三段论推理难度差异的新分析框架,有助于推动解决三段论推理复杂性这一问题。

任务难度影响思维对语言的依赖性——来自图形归纳推理的证据

将图形型归纳推理划分为4种难度,分别对33名先天听力残疾学生和43名正常听力学生进行测试,旨在考察思维是否依赖于语言以及影响思维依赖语言的条件。结果发现,听力残疾学生与正常听力学生在简单推理任务上二者成绩无显著差异,但是在复杂推理任务上二者差异显著:随着题目难度的增加,听力残疾学生的成绩下降快于正常学生,这表明思维对语言的依赖与思维任务的难度有关。

三段论推理的格效应对推理难度的影响--基于对259名初中生的调查分析

三段论推理的格效应是指三段论的中项位置会影响三段论推理的结论端项的顺序以及难度。为了解结论生成范式和结论评价范式下三段论推理任务的复杂度差异,采用32个三段论形式对259名12—14岁的中学生进行了实验。结果表明,在两种实验范式下,四个格的难度差异主效应均显著。结论生成范式比结论评价范式格的难度差异更显著,从被试推出的结论方向来看,被试在第一格更倾向得出S—P方向的结论,第四格更倾向于得出P—S方向的结论,其他两格的结论没有显著的方向差异。