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引读·推读·提读:整本书导读浅探——以《西游记》导读为例
被引量:
6
1
作者
陈玉剑
《中学语文教学》
北大核心
2017年第4期20-22,共3页
整本书的导读可以分三阶段进行:读前的“引读”、读中的“推读”、读后的“提读”。引读要找准阅读起点,驱动学生走进整本书。推读可促使学生阅读能力进阶发展。提读重在分享收获,提示学生进行延伸阅读,使思维朝纵深发展。
关键词
整本书导
读
引
读
推读
提
读
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职称材料
如何提高学生的阅读能力
2
作者
常洁
《科技信息》
2009年第18期225-227,共3页
本文从分析高考试题中的阅读入手,探讨培养学生阅读能力的教学方法,旨在提高学生的闯读能力,培养阅读兴趣以及授与学生如何解答阅读题的一些方法。
关键词
阅
读
理解
跳
读
细
读
推读
概
读
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职称材料
基于核心素养的农村高中英语阅读教学
被引量:
1
3
作者
严琴
《新课程》
2019年第33期46-47,共2页
在高中英语中阅读是其半壁江山,能够很好地掌握英语阅读对学生以后的发展有着非常重要的作用,农村学生从小没有受到良好的英语教育,所以其对英语学习并没有足够的兴趣,对阅读更是谈文色变。立足于校情、学情实际,从教材处理、教学方式...
在高中英语中阅读是其半壁江山,能够很好地掌握英语阅读对学生以后的发展有着非常重要的作用,农村学生从小没有受到良好的英语教育,所以其对英语学习并没有足够的兴趣,对阅读更是谈文色变。立足于校情、学情实际,从教材处理、教学方式方法革新等方面阐述了英语阅读教学的探索和实践过程。
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关键词
英语阅
读
教学
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读
略
读
细
读
推读
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职称材料
中学英语阅读教学初探
4
作者
赵德明
《中国校外教育(上旬)》
2016年第1期67-67,共1页
现代教育中更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学"。要用各种方法教会学生"怎样学",使学生具备学习英语和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目...
现代教育中更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学"。要用各种方法教会学生"怎样学",使学生具备学习英语和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求来进行阅读。
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关键词
中学英语
略
读
跳
读
细
读
推读
概
读
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职称材料
浅谈培养高中英语阅读能力的方法
5
作者
马兰芳
《商情》
2014年第2期76-76,共1页
英语教学中,培养学生的阅读能力非常重要。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读确助于巩固和扩大同汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定...
英语教学中,培养学生的阅读能力非常重要。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读确助于巩固和扩大同汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。
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关键词
略
读
细
读
推读
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职称材料
题名
引读·推读·提读:整本书导读浅探——以《西游记》导读为例
被引量:
6
1
作者
陈玉剑
机构
江苏省盐城市大丰区实验初级中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2017年第4期20-22,共3页
文摘
整本书的导读可以分三阶段进行:读前的“引读”、读中的“推读”、读后的“提读”。引读要找准阅读起点,驱动学生走进整本书。推读可促使学生阅读能力进阶发展。提读重在分享收获,提示学生进行延伸阅读,使思维朝纵深发展。
关键词
整本书导
读
引
读
推读
提
读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何提高学生的阅读能力
2
作者
常洁
机构
贵州省都匀市第一中学
出处
《科技信息》
2009年第18期225-227,共3页
文摘
本文从分析高考试题中的阅读入手,探讨培养学生阅读能力的教学方法,旨在提高学生的闯读能力,培养阅读兴趣以及授与学生如何解答阅读题的一些方法。
关键词
阅
读
理解
跳
读
细
读
推读
概
读
分类号
Q813.11 [生物学—生物工程]
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职称材料
题名
基于核心素养的农村高中英语阅读教学
被引量:
1
3
作者
严琴
机构
福清洪宽中学
出处
《新课程》
2019年第33期46-47,共2页
文摘
在高中英语中阅读是其半壁江山,能够很好地掌握英语阅读对学生以后的发展有着非常重要的作用,农村学生从小没有受到良好的英语教育,所以其对英语学习并没有足够的兴趣,对阅读更是谈文色变。立足于校情、学情实际,从教材处理、教学方式方法革新等方面阐述了英语阅读教学的探索和实践过程。
关键词
英语阅
读
教学
跳
读
略
读
细
读
推读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学英语阅读教学初探
4
作者
赵德明
机构
公主岭市怀德一中
出处
《中国校外教育(上旬)》
2016年第1期67-67,共1页
文摘
现代教育中更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学"。要用各种方法教会学生"怎样学",使学生具备学习英语和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求来进行阅读。
关键词
中学英语
略
读
跳
读
细
读
推读
概
读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈培养高中英语阅读能力的方法
5
作者
马兰芳
机构
青海省民和县第一中学
出处
《商情》
2014年第2期76-76,共1页
文摘
英语教学中,培养学生的阅读能力非常重要。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读确助于巩固和扩大同汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。
关键词
略
读
细
读
推读
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
引读·推读·提读:整本书导读浅探——以《西游记》导读为例
陈玉剑
《中学语文教学》
北大核心
2017
6
下载PDF
职称材料
2
如何提高学生的阅读能力
常洁
《科技信息》
2009
0
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职称材料
3
基于核心素养的农村高中英语阅读教学
严琴
《新课程》
2019
1
下载PDF
职称材料
4
中学英语阅读教学初探
赵德明
《中国校外教育(上旬)》
2016
0
下载PDF
职称材料
5
浅谈培养高中英语阅读能力的方法
马兰芳
《商情》
2014
0
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职称材料
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